Тренировка эмоций. Как быть счастливым.

Я посвящаю эту книгу Тебе
Можешь усвоить самые прекрасные уроки в школе жизни —
Через твои собственные трудности, неудачи или победы.
Можешь создать свою собственную историю.
Счастье и покой наполнят твое бытие,
Ты сможешь сиять умом, где бы ты ни был.
Потому что мир нуждается в таких, как ты.

Я посвящаю эту книгу тем, кто умеет ждать восхода солнца и знает, что жизнь - самое грандиозное из всех зрелищ, какие являет нам Творец этого мира; тем, кто стремится управлять своими эмоциями и готов постоять за право быть свободным и счастливым.

Издревле люди жаждали счастья, подобно тому, как выжженная земля жаждет воды. Легко ли оно давалось? Не всегда! О нем писали поэты и романисты, о нем рассуждали философы, но почти все они знали о счастье лишь понаслышке.

Короли пытались властвовать над ним, но счастье не подчинялось их могуществу. Богач пытался его купить, но оно не продавалось. Интеллектуалы пробовали понять его, но тщетно. Знаменитости пытались обрести счастье за счет славы, но счастье предпочитает безвестность. Молодые люди говорили, что счастье принадлежит им, но счастье невозможно найти в удовольствии, и его не может обрести тот, кто не задумывается о последствиях своих действий.

Некоторые люди полагали, что счастье можно культивировать в лабораториях. Они изолировали себя от мира и проблем жизни, но счастье ценит обычных людей и взращивается в естественных условиях. Другие пробовали обрести счастье с помощью достижений науки и техники, но с ускорением технического прогресса печали и душевные пороки распространились еще больше.

В отчаянии многие люди пытались искать счастье по всему свету. Но дело было не в выборе места — счастье не обитало в небоскребах и дворцах. Утомленные поисками, некоторые люди сказали: «Счастья нет, счастье — это лишь грезы тех, кто никогда не просыпается». Счастье стучалось в каждую дверь. Оно давало надежду всем людям: печальным и веселым, подавленным и смеющимся, энергичным и лишенным фантазии. Оно внушало: «Послушайте, ищите меня не вокруг себя, а внутри себя». Мы переспрашивали: «Что? Говорите громче!» Оно шептало, и шепот его был подобен мягкому бризу: «Не ищите меня в космосе и на разных континентах Земли. Ищите меня внутри себя. Я обитаю среди ваших эмоций, в средоточии вашего духа...».

Большинство людей не понимали языка счастья. Они ожидали, что счастье войдет в их жизнь с громоподобным грохотом. Но счастье любит тишину. Оно скрытно и проявляется почти неощутимо в изгибах жизни и в простых деталях бытия.

Мы не понимаем счастья, поэтому нас можно уподобить кораблю без руля. Мы презирали счастье, и оно не давалось нам. Мы плохо обращались с ним, а оно появлялось на миг и быстро исчезало. Счастье обитало в душах многих людей всего лишь миг, а в иных душах — всю жизнь.

Счастье порождает любовь, спокойствие, мудрость, радость, терпение, терпимость, солидарность, прощение, стойкость, самообладание, доброту и чувство собственного достоинства. Вы никогда не встречали такого дружного семейства!

Если вы плохо обращаетесь с кем-то из членов этой вашей семьи, вы рискуете потерять все семейство. Если пострадала ваша любовь, вы теряете спокойствие; если спокойствие покидает вас, вы теряете стойкость; потеря стойкости будет стоить вам мудрости; если вы лишились мудрости, распрощайтесь с чувством собственного достоинства.

Мы должны познать мир эмоций, чтобы взрастить счастье. Мир развивается с удивительной скоростью. С каждым десятилетием наши знания приумножаются, а прежние мифы рушатся. Старые научные «истины» сменяются новыми. Все происходит так быстро! Может ли счастье двигаться в том же темпе? Нет! Счастье — друг времени. Мы должны тренировать эмоции, чтобы быть счастливыми.

Эмоциональное образование означает развитие наиболее важных функций нашего интеллекта, таких, как управление мыслями, защита эмоций в моменты напряженности, способность обдумывать свою реакцию, умение поставить себя на место другого, способность воплощать мечты и ценить жизнь. Почему одиночество, заниженное чувство собственного достоинства, беспокойство, усталость и раздражительность свойственны юным и взрослым? Потому, что они никогда не тренировали свои эмоции, никогда не пытались в корне изменить свою жизнь. Многие книги по самоусовершенствованию внушают людям неадекватное представление о сущности счастья.

Мы постоянно открываем новые школы, но от этого не стало больше думающих людей. В мире появилось больше физиологов и психиатров, но от этого люди не стали жить лучше. Людей, которые умеют управлять кораблем своей жизни в море эмоций, по-прежнему очень мало.

Более семнадцати лет я разрабатывал новую теорию о работе интеллекта, называемую «Мультифокусное мышление». Я упорно изучал эмоции и написал об этом тысячи страниц. Меня не назовешь всезнающим, но в данном случае я знаю, о чем говорю: нет волшебных способов стать счастливым. Путь к счастью лежит через эмоциональное образование. Мы не можем отказаться от нашей жизни, мы можем только изменить свой подход к ней.

Во второй части этой книги я расскажу о величайшем Мастере Эмоций, когда-либо жившем на этой земле, и о самых важных уроках эмоционального тренинга, которые он оставил нам. Мы продолжим наше интересное путешествие, которое наверняка изменит наше представление о жизни и препятствиях, подстерегающих нас на жизненном пути.

Тому, кто думает, что он все изучил, надеяться не на что. Если вы думаете, что вы — лишь несведущий и неискушенный ученик в Школе Жизни, вы не безнадежны. Нет никаких гигантов в эмоциональной сфере, поскольку все мы — вечные ученики.

Вы можете и должны найти путь к счастью, дорогу к спокойствию, удовольствие в диалоге, храбрость, чтобы преодолеть кризисы, и ясное сознание, чтобы сохранить интерес к жизни. Я расскажу несколько историй, чтобы показать вам, что вы обладаете невероятной силой. Вы выиграли самую большую гонку, вы были самым храбрым и удивительным на Земле, поскольку пережили самый захватывающий роман в истории. Вы не верите мне? Потерпите — и сами все увидите.

Аугусто Жоржи Кюри.

ГЛАВА 1. Вы выиграли самое большое соревнование в истории.

История большой гонки за жизнь.

Когда-то вы были допущены к участию в самой большой гонке всех времен и народов. Там были миллионы конкурентов. Только вообразите, сколько у вас было соперников! Почти все претендовали на победу, но только один из них победил — и это были вы. Проанализируйте, каковы были ваши шансы. Ничтожные, не правда ли? Очень близкие к нулю.

Все сговорились против вас. Никогда удача не была так далека. Но вы не могли позволить себе проиграть эту гонку, иначе упустили бы самый большой приз в истории — жизнь. И тогда другой человек сидел бы на вашем стуле, читая эту книгу; другой занял бы ваше место на этом этапе бытия. Что это была за гонка? Это была гонка за жизнь. Были миллионы сперматозоидов, рвущихся оплодотворить одну яйцеклетку и завоевать себе право на жизнь. И вы были среди них самым упорным существом в истории, ибо верили, что сможете победить. Таким мечтателем вы уже никогда не были. И сейчас тоже. А тогда вы мечтали о том, что было почти невозможно.

Если бы любой другой сперматозоид оплодотворил яйцеклетку, был бы сформирован другой человек, не вы. Вы были бы навсегда вычеркнуты из жизни. Вы не получили бы ни глаз, чтобы видеть солнце, ни эмоций, чтобы иметь друзей.

Тогда вы были совсем крошечным — в тысячи раз меньше песчинки. Вы были маленьким и несовершенным созданием, но ваша способность бороться за жизнь была удивительна. Генетическая программа определила, что вам нельзя умирать, что вам нужна эта яйцеклетка в матке вашей матери. Только благодаря ей вы могли стать человеком. И вы смело устремились к своей цели.

Это было самое большое соревнование в истории, самая жесткая гонка, когда-либо пройденная живым существом. Это было несравнимо труднее, чем в настоящее время преодолеть рак, инфаркт, семейный или финансовый кризис. Так что не отчаивайтесь, сталкиваясь с сегодняшними кризисами.

Завоевание Оскара лучшим актером, награждение Нобелевской премией или достижение вершины карьеры в любой компании мира — очень легкая задача по сравнению с соревнованием, в котором вы участвовали на заре вашей жизни. Поэтому если вы чувствуете себя низшим существом из-за того, что никогда не достигали чего-то значительного, то знайте, что вы ошибаетесь. Вы несправедливы к себе, потому что заслуженно победили в самом большом и самом трудном соревновании в истории. Никогда не чувствуйте себя ниже любого другого человека или менее способным, чем он. Богаты вы или без гроша в кармане, интеллектуал или неграмотный, знамениты или безвестны — все это неважно по сравнению с жизнью, которую вы завоевали. Почувствуйте жизнь, пульсирующую в каждой клеточке вашего тела и вибрирующую в вашей душе.

Логика жизни не совпадает с логикой математики: здесь деление означает умножение. Деление клетки умножает жизнь. Эмоциональное деление умножает счастье. А математик и финансист скажут вам, что делиться — значит уменьшаться. Всегда следуйте логике жизни; она богаче, чем логика математики. Вы оплодотворили яйцеклетку, миллионы раз подвергались делению и стали интеллектуальным существом.

Многие отказались бы от соревнования с миллионами конкурентов, боясь поражения. Вы помните, о чем вы думали во время самой большой гонки в жизни? Ни о чем! Вы тогда и не могли думать. Если бы могли, то вы, вероятно, сдались бы. Самый важный шаг в жизни был предпринят без лишних размышлений.

Бог, Создатель, толкнул вас на эту большую гонку. И вы были глубоко благодарны за возможность, которую Он предоставил вам, хотя не осознавали эту благодарность. Как вы благодарили Его? Гонясь, плывя, двигаясь и сражаясь за право жить.

Вы благодарили Его тем, что не оглядывались назад, не останавливались перед проблемами, не жаловались на препятствия. Сейчас вы вполне могли бы считаться специалистом по жалобам, но тогда вы были специалистом по жизни.

Каждый раз, когда мы встречаем препятствия и считаем их непреодолимыми, эта мысль парализует нас. Страх отнимает у нас решимость. Конечно, ясно мыслить необходимо, но, если долго размышлять о предстоящих трудностях, это блокирует интеллект и лишает надежды.

Многие ученые мучаются из-за того, что не могут даже минимально контролировать мир мыслей. Многие руководители страдают оттого, что думают слишком много. Многие молодые люди страдают от невнимательности и раздражительности, потому что дают мало отдыха своему уму.

Мы должны научиться мыслить эффективно. Те, кто действует бездумно, разрушают окружающую среду; те, кто думает слишком много, получают нервное истощение и разрушают свое здоровье. Мысль и действия должны быть рифмами в одной строфе поэмы. Никто не сможет успокоить море эмоций, пока не научится контролировать мысли.

Возможно, вы считаете, что счастье сродни миражу. Ваша жизнь может стать обителью стресса. Возможно, вы не знаете теперь, что означает быть непосредственным и свободным. Возможно, вы забыли, как быть счастливым и простым в общении, и, несмотря на то, что молоды, не знаете даже, как совершать незапланированные поступки. Возможно, вы слишком много думаете и слишком мало чувствуете; возможно, вам требуется очень сильный стимул, чтобы стать эмоциональным. Но вы можете изменить свою жизнь к лучшему. Помните, что под присмотром Творца вы преодолели все барьеры, которые отделяли вас от жизни. Теперь пришло время научиться ориентироваться в море ваших эмоций.

Нелегко путешествовать в море эмоций.

Мы создали мир, который сулит человечеству всяческие удовольствия: телевидение, кино, спортивные состязания, луна-парки, игры, видео и Интернет. Никогда прежде не было такой огромной промышленности развлечений — и такого несчастного человечества.

Проведенное мною обследование нескольких типов профессионалов выявило большое число психических и психосоматических симптомов. Наиболее часто у обследованных можно было обнаружить такие семь симптомов (иногда — все сразу): беспокойство, раздражительность, дефицит концентрации, головные боли, переутомление, стеснение в груди, нарушение сна и чрезмерная мозговая активность (ускоренное мышление). Эти данные свидетельствуют о расстройствах в эмоциональной сфере.

Почему растут показатели этих психических расстройств? Может быть, потому, что мы усовершенствовали диагностику, а люди стали чаще наблюдаться у психиатра или физиолога? Не только по этим причинам, но еще и потому, что современный мир стал фабрикой беспокойства и стресса.

Такие признаки не свойственны какому-то определенному социальному классу или определенной возрастной группе. Взрослые и молодежь, богатые и бедные, интеллектуалы и неграмотные — все страдают от стресса. Часто конфликты случаются и среди детей.

Я помню одну одиннадцатилетнюю девочку. Родители были с нею нежны и внимательны. Она училась в школе, и у нее было несколько друзей. Но она была печальна, беспокойна, утомлена, ничем не интересовалась и слишком низко себя оценивала. Она только начинала свою жизнь, но уже была знакома с эмоциональными проблемами. Эта девочка должна была жить играючи, но ее угнетали негативные мысли. Подобно миллионам других детей, она с детства стала объектом информационной атаки и слышала разговоры взрослых о смерти, болезнях, несчастных случаях, насилии и финансовых проблемах. Вместо того чтобы стать средоточием приятных мыслей, ее память загромождалась социальным мусором. Этот фактор в комбинации с другими факторами, связанными с развитием ее индивидуальности, стал причиной эмоционального расстройства.

Она постоянно думала, что вот-вот умрет и больше никогда не увидит родителей и друзей. Она не думала о самоубийстве, а просто боялась смерти. Мать пыталась поддержать ее, но это не помогло. Отец звонил ей несколько раз на дню, чтобы выяснить, как она себя чувствует, но она только плакала и говорила, что ей становится все хуже. В конце концов родители тоже впали в депрессию. Им было невыносимо видеть, что их дочь перестала улыбаться из-за негативных мыслей, которые не могла контролировать.

Никогда нельзя забывать, что мы можем и должны управлять мыслями, которые исподволь тревожат нас. Если вы не управляете ими, они поработят ваши эмоции. Со временем эта девочка стала неосознанно манипулировать родителями, которые выполняли каждую ее прихоть. Эмоциональный конфликт становится устойчивым, когда в него вовлекаются другие люди.

К счастью, по мере лечения девочка осознала причины своего конфликта, начала управлять негативными мыслями и прекратила манипулировать родителями. В результате она обрела свободу. Она вырвалась из плена и освежила свои эмоции.

Никогда не испытывайте жалость к себе, когда оказываетесь лицом к лицу с проблемами, иначе они вырастут до гигантских размеров. Любое эмоциональное расстройство покоится на жалости к себе и благодаря этой жалости процветает в душе пассивного человека. Изменяйте свою жизнь сами. Помните, что вы выиграли ваше самое большое сражение в начале вашей жизни. Верьте в жизнь, разожгите огонь надежды и контролируйте работу своего ума. Так вы проложите путь к эмоциональному здоровью.

Некоторые молодые люди чрезмерно озабочены своим телом, другие — тем, что думают о них друзья, а третьи — поисками немедленного удовольствия. Если они не изменят стиль жизни, они рискуют никогда не стать хозяевами своей судьбы.

Сколько молодых людей и взрослых теряют вкус к жизни, превращая свой ум в источник беспокойства? Они не умеют говорить о себе. Их эмоции притупились, а мышление затруднено. Препятствия в собственной душе — это признак нездоровья. У тех, кто замкнулся во внутреннем мире и не научился делиться эмоциями, понижено чувство собственного достоинства. Такие люди даже незначительные проблемы превращают в непреодолимые препятствия.

Эмоциональный тренинг для детей на примере родителей.

Пятнадцатилетняя девочка однажды попробовала поговорить с матерью о проблеме, которая ее заботила. Мать сказала, что она занята и сейчас не может выслушать дочь. И случилась драма. Мать была превосходным педагогом. Она путешествовала по всей стране с лекциями на тему межличностных отношений и социального образования, но у нее не нашлось времени для собственной дочери, и она не смогла понять, что ее дочь столкнулась с серьезным конфликтом.

Эта реакция зафиксировалась в подсознании дочери так глубоко, что с этого дня она никогда больше не обращалась к матери за советом. Маленькие реакции могут вызвать большую обиду. Когда обида глубока, возникает бездна, запечатанная тишиной.

Девочка выросла умной женщиной и приобрела профессию, но была слишком.

Тревожной и страдала заниженной самооценкой. Компенсацией ее беспокойства и неудовлетворенности стал маниакальный покупательский синдром. Она делала огромные и ненужные закупки, поскольку посещение магазина несколько снижало ее стресс. Например, она могла купить много пар обуви, причем покупала и ту, что была ей мала. Несколько раз она тратила на ненужные покупки все свои сбережения.

Отношения дочери с матерью улучшились только двадцать лет спустя, когда дочь, погруженная в депрессивный кризис, начала лечение. Они могли избежать многих слез и страданий, но обе потратили впустую драгоценное время. Они могли бы быть друзьями. Они жили вместе, но не сообща. Но не бывает такой темноты, которую не смог бы рассеять дневной свет. Хотя они всегда жили вместе, им нужно было снова найти друг друга. Возможно, у вас тоже есть близкие люди, которые в психологическом отношении так далеки от вас, что вам нужно снова обрести их?

Мудр не тот, кто никогда не допускает ошибок, а тот, кто извлекает из своих ошибок пользу. Поэты жизни всегда превращают самые жестокие драмы в прекрасные поэмы. Тренируйтесь, чтобы стать таким поэтом.

Родители, которые слишком увлечены своей работой и не уделяют время своим детям, еще пожалеют о том, что это время не вернуть, сколько бы денег они ни заработали. Прошлое не вернуть, оно не продается на большом рынке жизни, ибо на продажу выставлено только настоящее.

Многие родители хотят подарить детям весь мир, но не способны отдать им даже себя. Они хотят дать детям превосходные дипломы, но не готовят их к школе жизни. Родители должны видеть мир глазами своих детей и осознавать, что скрывается за их поведением. Тот, кто видит только внешнюю сторону, не способен по-настоящему разобраться в нюансах жизни.

Мое обследование отношений родителей с детьми показало, что более половины родителей никогда не говорили с детьми о сокровенных чувствах и мыслях. Они никогда не обсуждали, что скрыто в глубинах детских душ. Хороший родитель — не тот, кто никогда не теряет терпения, но тот, кто много разговаривает с детьми, кто получает удовольствие от соприкосновения с их миром, кто не исключает детей из своей жизни.

Люди не рождаются со знанием, как быть родителями. Воспитание детей требует от родителей постоянного обучения, при котором ошибки помогают выбрать верный путь, а слезы точат камень непонимания. Вырастить ребенка — сложная задача. Я обычно шучу, говоря, что легче растить чужих детей, чем собственных. Растить чужих детей легко, потому что мы не имеем с ними слишком крепких связей и слишком больших трудностей. Без связей не расцветает любовь, но там, где такие связи существуют, всегда будут проблемы и трения. Не верьте в волшебные руководства о том, как растить детей. Доверьтесь собственным чувствам.

Самое лучшее, что родители могут дать детям, — это разделить с ними свою жизнь. Лучшее эмоциональное обучение состоит в том, чтобы чаще говорить с детьми о неприятностях, сомнениях, достижениях, мечтах и ошибках. Люди никогда так часто не разводились, как в наше время, но они по-прежнему стремятся к близости. Почему? Потому что жизнь в семье доставляет ни с чем несравнимую радость.

Родители не должны стыдиться просить прощения у детей, если были грубы или несправедливы с ними. Я всегда приношу извинения своим дочерям, когда бываю неправ. Почему я не пользуюсь теми преимуществами, которые дают мне знания и власть? Дело в том, что я хочу обучить их человечности, хочу, чтобы они не боялись допускать ошибки, говорить о своих чувствах и извлекать пользу из поражений.

Лучший подарок, который вы можете преподнести своим детям, — это ваше время и ваше общество. Поощряйте их почаще и критикуйте пореже. Никогда не критикуйте ребенка без предварительного комплимента. Комплименты ободряют душу. Мы должны изучить язык эмоций. Если желаешь увидеть счастливые дни, научись плакать. Тот, кто хочет быть мудрым, должен распознать свои слабости. Тот, кто хочет стать мастером, должен учиться, чтобы быть прежде всего хорошим учеником в Школе Жизни.

Как привести мысли в порядок.

Что служит для людей неисчерпаемым источником развлечения? Нет, не спорт, не телевидение, не литература и даже не секс, как полагал Фрейд. Самый большой источник находится в мире идей. Сколько мыслей возникает у нас каждый день? Тысячи и тысячи. Мы думаем о прошлом и будущем, об обстоятельствах жизни, о наших повседневных задачах, о людях, с которыми мы живем. Попробуйте прекратить думать.

Вы не сможете. Мышление — это участь человечества.

Некоторые люди путешествуют в мыс-дях так далеко, что не могут сосредоточиться на чем-то определенном и страдают оттого, что им трудно удержать в памяти нужные сведения. Они становятся настолько забывчивыми, что предполагают у себя серьезные неврологические проблемы и начинают ходить по врачам. Они проходят обследование, их лечат, дают им витамины, но память от этого не становится лучше. Почему? Потому что ни доктора, ни пациенты не понимают, что нарушение памяти — это механизм защиты от стресса, действующий в психике человека.

Надо бы пересмотреть медицинские постулаты в этой области: у подверженных стрессу и страдающих от умственного переутомления подростков и взрослых людей дефицит памяти часто служит механизмом защиты психики, а не признаком болезни. Мозг блокирует определенные участки памяти, предохраняя напряженного и переутомленного человека от чрезмерной мыслительной активности и растраты мозговой энергии. Существуют исключения, которые связаны с разрушением мозга и другими болезнями, но это редкость. Если вы слишком много думаете и страдаете забывчивостью, не волнуйтесь — ваш мозг просто защищает вас.

Никто не может избежать рождения мыслей! Вы можете только упорядочить их. Попытка прерывать мысли — сама по себе тоже мыслительная деятельность. Мы думаем, когда мы активны и когда мы расслаблены. Ученые думают в процессе исследования, дети во время игры, пожилые — когда вспоминают.

Управление мыслями — это управление свободой мысли. Это означает: мыслить свободно, но никогда не быть рабом этого процесса. Быть свободным великолепно, но не давайте вашим мыслям чрезмерную свободу, в противном случае вы станете жертвой беспокойства.

Мы привыкли к информации о загрязнении окружающей среды, но не замечаем загрязнения среды психологической. У многих людей душа до предела забита мусором, но они не подают вида, что страдают от беспокойства. Они стали специалистами по сокрытию своей боли.

Можно иметь внушительный счет в банке, но превысить кредит спокойствия. Можно управлять большой компанией, но иметь неконтролируемые негативные мысли. Можно быть высококультурным интеллектуалом, но превратить мир идей в источник муки.

Дэниел Гоулмэн написал блестящий труд «Эмоциональный интеллект». За несколько лет до того, как Гоулмэн издал эту книгу, я исследовал и описал «мультифокусный интеллект». В своем исследовании я показал, что для развития благородных чувств нам необходимо научиться управлять нашими мыслями. Только управляя мыслями, мы можем отредактировать фильм нашей жизни, зарегистрированный в нашей памяти, и изменить свою индивидуальность. Мы живем, чтобы подняться на вершину горы, даже если нам придется пройти через долины беспокойства и неудовлетворенности.

Важно понять причины событий, происходивших в прошлом, чтобы реорганизовать настоящее, но для того, чтобы ускорить этот процесс, нужно управлять мыслями и эмоциями в настоящем.

Для зрелого управления миром мыслей и эмоций нужно тренировать эмоции, используя несколько методов. Ниже речь пойдет об одном методе тренировки, который сокращенно называется СКП (сомневайся, критикуй, принимай решения).

Три техники обучения управлению мыслями и эмоциями.

1. Сомневайтесь во всем, что мешает жить.

• Сомневайтесь в справедливости любых идей и мыслей, которые разрушают ваше психическое здоровье. Сомневайтесь в своей неспособности преодолеть конфликты, неудачи, ощущение уязвимости и беспокойство. Сомневайтесь в своей неспособности быть счастливым.

• Сомнения освобождают вас от диктата мыслей о неминуемых поражениях, муках и депрессии. Мы должны честно признать свои слабости, недостатки и конфликты, но мы не должны идти у них на поводу. Берегитесь диктатуры страха, негативных идей и эмоциональных расстройств. Гоните страх с трона в царстве мысли и замените его надеждой.

• Никогда не сомневайтесь в ценности жизни, мира, любви, удовольствия и всего того, что придает жизни прелесть. Но сомневайтесь во всем, что противоречит такому взгляду на жизнь. Сомневайтесь в том, что бедность, беспокойство, эгоизм, нетерпимость и раздражительность способны взять над вами верх. Пользуйтесь методом сомнения как гигиеническим средством для ухода за самыми чувствительными отделами психики, как вы пользуетесь зубной пастой для ухода за зубами.

2. Критикуйте пассивность своего «я».

• «Я» олицетворяет сознательную волю. Поддерживая власть «я», мы сохраняем контроль над мыслительным процессом. Необходимо отучать свое «я» от пассивности, робости и покорного отношения к мыслям. Один из основных изъянов образования заключается в том, что по мере обучения человек превращается в слабую личность и теряет способность контролировать свой внутренний мир.

• Каждый день подвергайте критическому анализу негативные мысли. Не принимайте идеи, которые сковывают вашу волю и удручают вас. Вы не обязаны принимать близко к сердцу все мысли, спонтанно возникающие в вашем сознании. Открыто сопротивляйтесь мыслям и фантазиям, которые пугают, печалят или угнетают вас. Ваше «я» должно открыто и последовательно подвергать сомнению любую тревожную мысль.

• Попытки остановить поток мыслей или отвлечься предпринимались на протяжении тысячелетий — и безуспешно. Единственный способ избавиться от негативных мыслей сводится к тому, чтобы научиться управлять своими мыслями.

3. Нужно быть решительным, чтобы ясно осознавать свои эмоции.

• Эмоции красивы, но наивны. Не относитесь к страданиям пассивно, возьмите себя в руки и решите, что вы будете спокойным, безмятежным и счастливым человеком. Вся эмоциональная энергия должна быть направлена на пользу вашему могущественному «я». Эмоции необходимо контролировать, но пассивными людьми они завладевают. Полностью управлять эмоциями невозможно, да и нежелательно. Эмоции как неконтролируемая энергия дают нам стимул в жизни. Но нельзя полагаться только на эмоции. Необходимо подчинять их ясной логике. Еще один серьезный изъян образования заключается в том, что нас никто не учит тому, что негативные мысли и разрушительные фантазии не должны быть лейтмотивом наших эмоций. Мы должны сами научиться оздоравливать свои эмоции и обезопасить себя от их вредного влияния.

• Пусть ваш контроль оставляет эмоциям достаточно свободы для того, чтобы вы могли любить, быть терпимыми и спокойными, но полной свободы им не давайте и не идите у них на поводу. Причина большинства преступлений, неразрешенных обид, социальных конфликтов и травм кроется в том, что люди идут на поводу у эмоций. Решите, что отныне вы не позволите тревожным мыслям завладеть вашими эмоциями. Никогда не забывайте о том, что внутри вас скрыта сила, которую вы либо вообще не используете, либо используете не по назначению.

• Используйте методы СКР несколько раз в день в течение года и потом более умеренно—в течение всей вашей жизни. Тренируйтесь в спокойном состоянии. Таким образом вы сможете исподволь произвести революцию в своих эмоциях и мыслях.

Я сам видел людей, сумевших вырваться из тисков болезни, которую врачи счита-ли неизлечимой, и вернувшихся к нормальной жизни благодаря тому, что они систематически тренировались с помощью этих методов и научились оберегать власть своего «я». Я расскажу здесь о таких людях, хотя и не стану называть их по имени. Истории из их жизни показывают, как велики возможности человека.

Практикуйтесь в управлении мыслями и эмоциями и через несколько месяцев посмотрите, что получится. Возможно, вас удивит мощь, которая скрывалась за вашей слабостью.

История человека, который вырвался из эмоционального хаоса.

Эмоции — самая красивая и неразумная часть души. Они служат для нас стимулом в жизни, дают нам силы, помогают сохранить молодость, дарят надежду удрученным и наделяют богатством бедного. Эмоции привлекательны, но в них не хватает логики.

Прекрасных учеников, ученых, мыслителей, исполнителей, профессионалов, служащих могут сломить не внешние проблемы, а внутренний хаос. Позвольте мне привести в пример одну историю.

X. С. был ученым и хорошим преподавателем в университете. Он страдал навязчивыми идеями, в течение двадцати лет его неотступно преследовали самые черные мысли. Каждый день он, помимо своей воли, сотни раз воображал, как он и его семейство становятся жертвами несчастного случая. Он представлял, как вместе с детьми не может выбраться из искореженного автомобиля.

Последние четыре года X. С. замкнулся и редко выходил из своей комнаты. Он не работал и не занимался общественной деятельностью. Он принимал всевозможные антидепрессанты и транквилизаторы, но безрезультатно. Ему по ошибке поставили диагноз «психоз», хотя никакого психоза у него не было, ведь что он отдавал себе отчет в том, что мысли о катастрофе не имеют никакого отношения к реальности, хотя они доставляли ему реальные страдания.

X. С. консультировался у одиннадцати психиатров. Я был двенадцатым и, к счастью, последним. Я помог ему разобраться в причинах его навязчивого состояния и он старательно учился критически оценивать свои мысли и вносить ясность в свои эмоции. Через шесть месяцев он распрощался со своей болезнью и со мной. Спустя восемь лет, в течение которых мы не встречались, он увидел по телевизору интервью со мной.

В том интервью я рассказывал о нескольких пациентах, не называя их имен. Речь шла о людях, которые сумели изменить свою жизнь, научившись развивать способность к управлению своими мыслями и эмоциями. Одним из таких пациентов был X. С. Когда он слушал интервью, у него на глаза навернулись слезы.

Через несколько дней он позвонил мне и сообщил, что здоров, работает в полную силу, стал веселым и общительным человеком. В этом он помог себе сам в большей степени, чем я. Творец жизни создал механизмы в человеческой душе, которые человечество игнорирует или не умеет применять. Я только научил X. С. их использовать. Он научился управлять своей жизнью и не сдаваться под натиском страданий. Самая большая опасность, которая грозит человечеству, — это готовность людей становиться рабами эмоций.

Если даже при серьезных расстройствах можно сохранить способность получать удовольствие от жизни, то уж справиться с рядовыми житейскими проблемами не составляет никакого труда. Просто не нужно пассивно принимать все то, что мешает вам свободно мыслить.

Постарайтесь определить, чем вызваны мысли, которые вы боитесь осознать, хотя именно они мешают вам наслаждаться душевным покоем. Знайте, что самые страшные расстройства не приходят в нашу жизнь извне, а поднимаются со дна души. Пока ум человека забит всяким мусором, у него нет ни свободной воли, ни возможности самому вершить собственную судьб. Без этой свободы любая политическая демократия остается утопией. Даже Бог уважает ваш выбор: вы можете либо предать себя, либо превратить свою жизнь в цветущий сад. Выберите жизнь. Принимайте те решения, которые сделают вас счастливым.

Гиганты мысли и дети в сфере чувств.

Мы изучаем законы математики, но не законы эмоций. Мы изучаем языки, но не изучаем язык эмоций. Выходит, что мы учимся исследовать внешний мир, но не готовы исследовать собственный внутренний мир.

Сотни миллионов подростков посещают школу, но они не готовятся к Школе Жизни. Они подвержены психологическим расстройствам, их уязвляют разочарования, и все это наносит им психические травмы. Кто не подготовлен к тому, чтобы переносить обиды, разочарования и потери, тот просто не усвоил основные уроки в Школе Жизни. Тот, кто не научился оберегать свои эмоции от перенапряжения, превращает их в мусорный ящик.

Классическое образование отстает на столетия от образования эмоционального. Ошибка — не в преподавателях. Они — безвестные герои, ведь школа уже давно напоминает не цветущий сад, а бесплодную пустыню. Вина лежит на системе образования, которая развивалась в течение столетий и имеет скудные представления о том, как управлять мыслями и находить фарватер в потоке эмоций.

К сожалению, все представители нашего биологического вида поражены недугом. Речь идет не только о типичных нервных расстройствах вроде депрессии, панического синдрома и фобии. Мы страдаем от одиночества, от недостатка солидарности и нормального общения, от неспособности созерцать красоту, от стрессов и индивидуализма.

Современный человек никогда не был так могуществен в преобразовании внешнего мира и так беспомощен в мире собственных эмоций и мыслей. Наука породила покорителей физического мира, которые в эмоциональной сфере — беспомощные дети. Они красноречивы, когда говорят об окружающем мире, но безмолвны, когда сталкиваются с собственными чувствами. Они компетентны, когда решают объективные задачи, но не могут справиться с поражениями и разочарованиями.

Если мы можем испытать радость, только когда жизнь складывается удачно, значит, мы — рабы обстоятельств. Истинное чувство собственного достоинства человек может обрести, только научившись ощущать себя комфортно на своем месте. Счастлив тот, кто извлекает большее из меньшего.

Если вы научились видеть многое в малом, считайте, что психологически вы готовы к тому, чтобы владеть многим. Если вы не усвоили этот урок, вам всегда будет чего-то недоставать и вы не сможете вырваться из порочного круга неудовлетворенности.

Мысли порождают эмоции.

Многие мыслители пытались изучить эмоции, но чем дальше они продвигались, тем больше возникало вопросов. Что такое чувства? Какова природа эмоций? Иногда, пребывая в совершенно спокойном состоянии, мы словно ненароком приводим в действие спусковой механизм беспокойства и раздражения. Каким образом настроение меняется с такой быстротой? Почему нам так легко управлять миром вокруг нас, но так трудно управлять нашими эмоциями? Как соотносятся эмоции и мысли?

Каждый человек — это целый мир страдания. Никогда не думайте, что вы обычный маленький человек. В вашей душе сокрыто больше тайн, чем во вселенной. Психологические явления сложнее, чем физические.

Эмоции должны влиять на разум, но не порабощать его. Рассудительные и здравомыслящие люди расчетливы и малочувствительны; эмоциональные люди сверхчувствительны. В обоих случаях душа страдает от дисгармонии.

Я помню одного бизнесмена, который начал страшиться нищеты. Его финансовое положение было превосходным, но сам он боялся разориться. Эмоции его были столь сильны, что фантазии казались ему реальностью. Он так болезненно реагировал на эти мысли, что психика его серьезно расстроилась. Через месяц пациенту уже казалось, что он нищий и ему пора просить милостыню на паперти перед храмом.

Дурацкие идеи бывают у каждого. У вас хватило бы смелости созвать всех друзей и родственников, чтобы поделиться с ними всеми мыслями, которые приходят вам в голову? Нам приходит на ум столько абсурдных мыслей, что никто не захотел бы выслушать такой монолог. Некоторые люди вполне могли бы чувствовать себя счастливыми, но мысли, которые роятся у них голове, лишают их покоя. Берегитесь мыслей, которые подталкивают к самобичеванию, заставляют искать в себе недостатки и тревожиться безо всякого повода.

Бывают мысли без эмоций, но эмоций без мысли не бывает. Из этого мы и должны исходить. То есть, вы можете думать, не испытывая никаких чувств, но не можете испытывать какое-либо чувство, не размышляя. Эмоции всегда вызваны мыслями, даже если эти мысли неосознанны или незаметны. Единственное исключение составляют эмоции, обусловленные воздействием наркотиков или расстройством метаболизма.

Если после пробуждения вы испытываете страх и беспокойство и не можете понять, в чем причина, скорее всего, это объясняется тревожными мыслями, возникшими во сне непосредственно перед тем, как вы проснулись, или с неуловимыми мыслями, которые возникли сразу после пробуждения, например с мыслями типа: «Жизнь бессмысленна», «Все идет не так», «Этот день будет такой же, как все», «От ваших мыслей в море эмоций может воцариться штиль, а может подняться шторм.

Таким образом, от содержания ваших мыслей зависит суть ваших эмоций. Следите за своими мыслями, и тогда вы сможете контролировать текущие и будущие эмоции. Многие люди стараются застраховать себя от будущих проблем, но при этом не управляют своими мыслями. Страхование прикрывает парадную дверь, защищая нас от опасности, но негативные мысли становятся тем черным ходом, через который опасность может проникнуть в наш дом. Какой мы странный и парадоксальный биологический вид!

Некоторые люди чувствуют беспокойство по вечерам и не понимают почему. Когда день кончается и близится ночь, они замыкаются в себе, тем самым усиливая чувство одиночества. Другие хотели бы вычеркнуть из жизни часть воскресенья после полудня, потому что чувствуют потребность в движении, потребность видеть людей. Если у них нет возможности действовать, они погрязают в рутине, уходят в себя и стимулируют тем самым появление негативных мыслей. Этот путь ведет прямиком к одиночеству и тоске.

Мы должны извлекать удовольствие даже из незначительных импульсов, поступающих из окружающей среды. Нам все кажется обычным, хотя во всем есть тайна. Бы думаете, что знаете людей, с которыми работаете и живете, но вы не допущены даже на порог их индивидуальности. Жизнь кажется бесконечной рутиной, но в глубине ее таится так много нового. Даже воспоминания об одном и том же событии никогда не бывают идентичными. Когда мы говорим о прошлом, мы добавляем в наши воспоминания цвет и аромат настоящего.

Никакое явление не бывает два раза одинаковым, и в рутине есть своя красота. Так что тому, кто, подобно великому знатоку эмоций Иисусу Христу, умеет наслаждаться красотой полевых цветов, цветы покажутся более привлекательными, чем дорогие наряды королей.

Что такое эмоция.

Эмоция — это энергетическое поле, которое постоянно трансформируется. Каждый день у нас возникают сотни эмоций. Они непрерывно появляются, исчезают и изменяются. В идеальном случае процесс изменения эмоций может подчиняться принципу наслаждения, в соответствии с которым ощущение счастья превращается в чувство покоя, а оно, в свой черед, преобразуется в любовь и порождает соответствующие мысли. Однако в реальности радость чаще всего оборачивается беспокойством, а удовольствие сменяется раздражением.

Человек по своей природе не может постоянно радоваться. Как полагают многие физиологи, эмоции никогда не находятся в сбалансированном состоянии. Эмоции постоянно изменяются, и этот процесс развивается циклично. Однако именно устойчивость эмоций, вызывающих удовольствие и ощущение покоя, является залогом душевного здоровья.

Терпимость — это свойство сильных, а не слабых. Терпимость обеспечивает стабильность эмоционального энергетического поля. Стать терпимым можно только в том случае, если вы обретете способность спокойно относиться к недостаткам других людей.

Чем нетерпимее человек, тем больше он озабочен поведением других людей и тем сильнее выражено у него ощущение неуверенности и утомления. То же самое можно сказать о способности прощать. Прощать способны не слабые, а сильные духом. Только сильные умеют прощать, только они могут видеть то, что скрыто за поведением других. Искусство прощения позволяет оберегать эмоции. Способность прощать и быть терпимым достигается путем постоянных тренировок.

Эмоциональное старение — естественная тенденция.

Эмоции — это то единственное, что всегда должно оставаться молодым. Однако с возрастом человеческие эмоции приобретают все более печальный оттенок. Ребенок счастлив больше, чем подросток, подросток — больше, чем взрослый, а тот, в свою очередь, счастливее старика. Поэтому в старости эмоциональные расстройства развиваются чаще, чем в детском возрасте.

Что ощущаете вы сами? Вы чувствуете себя более счастливым человеком, чем прежде? Сейчас вам живется легче, чем в детстве? Вас так же радуют мелочи жизни, как в детские годы? Вы стали смелее в мечтах, или ваши мечты иссякли?

Чем дольше мы живем, тем больше приобретаем знаний, житейского и профессионального опыта. К этому прибавляются неприятности, потребности, обязательства, конкуренция на работе, жизненные конфликты. Вот в чем кроется проблема. Со временем все усложняется — усложняется настолько, что иногда нам самим с собою трудно сладить.

Если вы юны, позаботьтесь о том, чтобы ваши эмоции сохраняли юношескую свежесть. Если вы — взрослый человек, постарайтесь сохранить простоту и способность мечтать. Если вы пожилой человек, добейтесь того, чтобы заботы не определяли характер ваших эмоций. В жизни всегда будут возникать проблемы, а вот молодость может пройти безвозвратно.

Несмотря на то что в целом люди с возрастом испытывают все меньше удовольствия, эмоциональное старение происходит не параллельно со старением клеток. Молодой человек может быть эмоционально старым, а старый человек — молодым. Некоторые молодые люди 20-летнего физического возраста в эмоциональном отношении подобны глубоким старикам. Их ничто не радует. Они только и знают, что жаловаться, раздражаться и беспокоиться.

Зато некоторые старые люди в эмоциональном отношении молоды. Они относятся к жизни как к приключению, они всегда пребывают в хорошем настроении и ведут активный образ жизни. Они смеются, играют и мечтают с непринужденностью, несмотря на текущие проблемы и шрамы, оставшиеся от прежних травм. Они молоды, хотя их организм постарел, поэтому общение с ними приносит ощутимую пользу.

Молодые люди должны быть настороже, чтобы в эмоциональном отношении не стареть преждевременно. Маниакальное потребление, которое стимулируют средства массовой информации, может ускорить этот процесс. Стремление иметь все, что хочется, получать это, когда хочется, и так, как хочется, — все это подсознательно снижает энергию удовольствия.

Маниакальное стремление к идеальной внешности тоже разрушает удовольствие людей, особенно молодых. Многие молодые люди, включая и топ-моделей, преждевременно стареют в эмоциональном смысле. Они так молоды внешне, но так стары внутренне! Тот, кто критически оценивает каждый изгиб своего тела и вымеряет каждый грамм своего веса, утрачивает простоту и непосредственность, страдает от хронической неудовлетворенности и самобичевания. Тот, кто ценит форму больше, чем содержание, не может быть счастливым человеком. Люди любого возраста, молодые и старые, должны отказаться от этого стереотипа.

Человеческая память во многом отличается от памяти компьютера, кроме того, она сложнее устроена. Компьютер ждет вашей команды, чтобы зарегистрировать информацию, а в человеческой памяти вся информация регистрируется автоматически и самопроизвольно — благодаря действию механизма, который я называю АРП (автоматическая регистрация в памяти).

Система АРП регистрирует прежде всего впечатления, сопровождаемые ярко выраженными эмоциями. Именно поэтому мы помним лучше всего те впечатления, которые принесли нам много радости или страданий. Разочарования, поражения, потери, отверженность, интимные конфликты, кризисы социальных отношений и стрессовые социальные ситуации зарегистрированы в самых важных участках памяти и учитываются при формировании новых напряженных эмоций. Человек располагает экзистенциальной памятью (ЭМ), в которой зарегистрировано прошлое, а также оперативной памятью (ОП), которую мы используем постоянно.

Преждевременное эмоциональное старение начинается тогда, когда мы загромождаем центр памяти (ЦП) мучительными переживаниями. Вопреки тому, что думают некоторые физиологи и педагоги, человек, у которого было здоровое детство и который не зарегистрировал болезнетворную информацию в периферийной памяти (ПМ), может с возрастом пережить несколько эмоциональных расстройств. Вероятность развития расстройства зависит от характера впечатлений, зарегистрированных в ЦП, центральной части памяти, которая используется непрерывно. Переутомление на работе, отсутствие эмоционального отклика со стороны окружающих, неудачи, разочарования, приверженность к наркотикам и приступы страха могут стать причиной развития заболевания даже у того человека, чье детство было здоровым и счастливым.

Каждый день мы либо разбиваем прекрасные сады, либо строим трущобы в большом городе памяти. Мы эмоционально стареем, когда загрязняем сознательную и подсознательную память негативной информацией. Не загрязняйте ваши эмоции. Нужно ухаживать за своим интеллектом так же, как рачительный садовник ухаживает за своим садом. Научитесь правильно возделывать почву бытия.

В третьем тысячелетии человек получает больше знаний и меньше радости, больше информации и меньше спокойствия. Несмотря на эпидемию раннего эмоционального старения, я хотел бы, чтобы вы не отчаивались: эмоции можно омолаживать. Способность получать удовольствие от жизни, быть беззаботным, счастливым и по-юношески непосредственным в эмоциональном отношении можно сохранить.

Тренинг для омолаживания эмоции.

1. Научитесь видеть красоту в мелочах.

• Не ограничивайте себя заранее составленным расписанием. Хотя бы раз в неделю совершайте что-то непредусмотренное. Цените не только престижные вещи, но и то, что нельзя купить за деньги.

• Хотя бы по десять минут в день созерцайте цветы, наслаждайтесь сиянием звезд, думайте о чувствах других людей.

• Цените не только значительные события, но и мелочи жизни.

2. Украсьте вашу жизнь приятными мыслями.

• Научитесь размышлять лишь о том, что дает вам надежду, проясняет мысли и вызывает у вас интерес к жизни. Убеждайте себя в том, что вам удастся расположить к себе людей и преодолеть все препятствия. Старайтесь приблизиться к Творцу и познать тайны бытия.

• Злейшие враги скрываются внутри вас. Не сдавайтесь и не предавайтесь мыслям, которые отнимают у вас спокойствие и радость жизни.

Помните: нет худа без добра. Там, где пессимист видит грозную молнию, оптимист приветствует долгожданный дождь; там, где пессимист видит хаос, тот, кто обновляет свои эмоции, видит возможность начать все с начала.

3. Думайте как взрослый и чувствуйте как ребенок.

• Старайтесь мыслить логично, ясно и сознательно, но сохранять непосредственность и простоту ребенка.

• Старайтесь быть приятным человеком в компании и в кругу семьи. Встречайте каждого рукопожатием и улыбкой. Человек эмоционально молодеет, когда ведет себя любезно.

4. Не носите траур преждевременно, не страдайте нетерпением.

• Просчитывайте ситуацию заранее, но не зацикливайтесь на ней.

• Люди, страдающие нетерпением, несчастны, они тратят впустую жизненную энергию и отравляют свою жизнь заботами и стрессом.

5. Берегите свои эмоции в сложных обстоятельствах.

• Не превращайте свои эмоции в мусорный бак. Старайтесь оберегать их в сложных обстоятельствах, чтобы разочарования, неудачи и горести не оказывали пагубного влияния на вашу эмоциональную сферу.

• Воспринимайте неприятности как нечто внешнее. Вы, словно рыба, обитаете в бушующем море, но буря бушует не внутри вас, а снаружи. Не забывайте о том, что слишком напряженные размышления способствуют усилению беспокойства, а хроническое беспокойство старит ваши эмоции.

6. Не изводите себя.

• Не ставьте перед собой недостижимые цели.

• Признайте, что вы можете ошибаться. Вам предстоит не раз потерпеть неудачу, как бы вы ни старались ее избежать. Вы можете потерпеть неудачу даже в тех ситуациях, которые вам уже знакомы.

• Не корите себя за ошибки и не требуйте от других то, чего они не могут дать.

• Начинайте сначала столько раз, сколько будет необходимо. Постарайтесь относиться к себе с терпением и пониманием. Самобичевание вызывает эмоциональное старение.

Невероятная история об омоложении эмоций.

М. Д. была моей пациенткой, от роду ей было восемьдесят лет. В течение более сорока лет она была требовательной и нетерпимой женщиной, страдала от депрессии. Общаться с ней было крайне трудно. Понятие «восхищение» было ей чуждо: она критиковала даже собственных детей. Во время нашей беседы она твердила, что ненавидит всех окружающих, включая своего мужа. Она хотела развестись с ним.

С ней было практически невозможно говорить, поскольку она постоянно повышала голос. Во время нашей первой беседы она грозилась уйти. Никто не мог жить с ней, но мне удалось разглядеть искру человечности сквозь пелену ее агрессивности. Я говорил ей комплименты и вел беседу так, чтобы повысить ее самооценку. Если мне приходилось указывать ей на недостатки, я всегда начинал с комплиментов и слов признательности. Я постепенно приучал ее критически оценивать собственные мысли, способствовал тому, чтобы она по-новому взглянула на свою жизнь и переосмыслила свое восприятие окружающих. Мало-помалу мне удалось ее расшевелить.

Вскоре она научилась быть терпимой. Она стала удовлетворенным, любезным и добрым человеком. Она научилась получать удовольствие, восхищаясь другими людьми и анализируя свои эмоции. Перемены в ее душе были столь разительны, что иногда она даже просыпалась ночью и плакала. Знаете почему? Она хотела говорить с мужем, чтобы наверстать потерянное время.

Она вновь испытала такую же любовь к мужу, как в юности. Она могла танцевать с ним в гостиной, она ласкала его с нежностью. В течение последних пятидесяти лет они жили как враги, но теперь они опять любили друг друга. Все вокруг были озадачены переменой в их отношениях.

К сожалению, через полтора года ее муж скончался. В последние минуты жизни он просил ее ласкать его и говорить с ним. Смерть положила конец жизни ее мужа, но не отняла у нее любовь, которая стала частью ее внутреннего мира.

История М. Д. свидетельствует о том, что все в жизни можно исправить. Эта женщина не только избавилась от груза депрессии, но и омолодила свои эмоции. Никогда не поздно оросить иссохшую почву эмоций и вырастить на ней прекрасные цветы бытия.

ГЛАВА 2. Вы были лучшим пловцом в истории.

История храбрых.

Норвежский антрополог Тур Хейердал был убежден, что в двенадцатом столетии аборигены Южной Америки сделали почти невозможное — мигрировали в Полинезию и населили маленькие острова в Тихом океане. Как они смогли пройти расстояние в тысячи километров? Удивительно! На маленьком и хрупком плоту! Тур Хейердал был убежден, что это было им по силам.

Многие смеялись над теорией смелого норвежского антрополога. Однако, твердо веря в нее, Тур разработал почти невероятный проект. В 1947 году, используя легкую и прочную древесину бальсы (пробкового дерева), он с несколькими друзьями построил плот, подобный тем, что использовали аборигены в свое время. Таким образом, не применяя современной технологии, он решил воспроизвести их средства передвижения и повторить их путь. В этой опасной экспедиции приняли участие еще пять человек.

Риск был огромен. Проект казался безумным. Как маленький плот мог выстоять под напором гигантских волн безбрежного Тихого океана? Они могли утонуть или стать кормом для акул. Многие заключали пари, что экспедиция не состоится, или пробовали отговорить их. Но кто может удержать порыв мечтателя? Мечты вдохновляют душу, восстанавливают силы. Тот, кто никогда не мечтал и не пользовался шансом, который ему выпадает, просто не привык бороться за свою мечту. Рискуя никогда не возвратиться, они отправились в путь.

28 апреля буксир вывел крошечный плот «Кон-Тики» из перуанского порта Кальяо в океан. Вскоре плот отцепили от буксира, и он стал щепкой, подвластной водной стихии. Так Тур с друзьями начали свое долгое путешествие.

Их глаза застилали слезы, а сердца сжимались, когда они смотрели на удаляющийся берег. Когда они выходили в океан, ими владели смешанные чувства: страх — и решимость осуществить свой замысел. Им предстояло проплыть 8000 километров.

Тур и его друзья строили плот по древней южноамериканской модели, но никто не знал, как на нем маневрировать. Они установили круглый парус в надежде, что ветер понесет их в нужном направлении. Сначала парус обвис, как тряпка, но вскоре ветер показал всю свою мощь и понес их вперед.

Путешественники использовали в качестве руля длинное весло, закрепленное на корме. Мечтатели сменяли друг друга на вахте, чтобы сберечь силы. Они провели два долгих месяца на плоту — очень долго, если учесть, что день за днем перед ними расстилались однообразные синие просторы океана. Пока неожиданностей не было. Океан был спокоен, но эмоциональное напряжение росло. Почему? Они всегда были начеку, поэтому относились к спокойствию океана недоверчиво и настороженно.

Наши авантюристы боялись резкого изменения погоды. А погода и впрямь испортилась. В начале июля черные облака закрыли небо. Сильные порывы ветра чуть не рвали парус. Гигантские волны обрушивались на хрупкий плот.

Это было мучительно. Любимца команды — попугая — ветер унес в море. Все глубоко переживали. Однако они выдержали шторм. Спустя некоторое время случилось неожиданное. Когда Герман, метеоролог группы, вычислял скорость ветра, чтобы составить прогноз погоды, случайной сильной волной потащило один из спальных мешков. Пытаясь удержать спальный мешок, Герман потерял равновесие и упал в воду.

Ему бросали веревки, но ветер дул в противоположном направлении и веревки не долетали до Германа. Плот все дальше относило от метеоролога. Отчаяние охватило команду. Недолго думая, один из членов экипажа, Кнут, прыгнул в воду, чтобы спасти друга. Он пытался доплыть до него, но безуспешно.

Все сидели, вглядываясь в даль и тяжело дыша. Даже качка не могла отвлечь их от ужасных мыслей. Они думали о том, что разом потеряли двух друзей. Надежда таяла с каждой секундой. Мечта Тура превратилась в жестокий кошмар, чувство вины захлестнуло его душу. Сильные мужчины не могли скрыть слез.

Внезапно, когда уже не осталось никакой надежды, что-то мелькнуло в воде, и они увидели своих друзей, которые держались за спасательный круг. Безнадежность сменилась радостью. Бриз спокойствия сгладил бурные волны эмоций.

Тур и его друзья рисковали ради мечты. После трех месяцев плавания они заметили материковых птиц. Это принесло путешественникам радостное облегчение. Они поняли, что земля близко. Путешествие на маленьком плоту «Кон-Тики» доказало, что теория Тура не была беспочвенной: полинезийцы, очень возможно, произошли от южноамериканских аборигенов. Однако судя по испытаниям, выпавшим на долю Тура и его команды, многие аборигены, рискнувшие в те времена пересечь Тихий океан, могли погибнуть в пути.

Достигнув островов Полинезии, Тур и его друзья от радости не могли поверить в случившееся. Их переполняли эмоции, и страх исчез. Однако со временем страх вернулся. Пристать к берегу было очень трудно. Они чуть было не сели на коралловый риф. Когда крушение казалось неизбежным, чудовищная волна чуть не опрокинула плот.

Они побороли страх и сумели выдержать удары волн. Плот не выдержал, начал разваливаться, путешественники упали в воду и стали спасаться вплавь. Мм удалось найти спокойную лагуну с другой стороны кораллового рифа. Затем они без проблем выбрались на один из маленьких островов Полинезии.

Глубоко взволнованный, Тур упал на колени. Он не знал, плакать ему или смеяться. В волнении он погрузил пальцы в сухой теплый песок. Он хотел почувствовать теплоту земли и удостовериться, что он не был безумен. У них все получилось!

Вы были самым смелым пловцом в истории.

Если вы думаете, что никогда не пережили такое же грандиозное приключение, как Тур и его друзья, вы ошибаетесь. Вы пересекли куда более опасный океан только для того, чтобы обрести жизнь. Ваш океан был много больше Тихого. К тому же у вас не было даже плота, который мог бы держать вас на плаву. Как вам это удалось? Вы просто плыли и расталкивали других.

Если сравнить размер вашей единственной клетки с расстоянием, которое вы должны были проплыть внутри матки, чтобы оплодотворить яйцеклетку, вы будете поражены! Вы покрыли в тысячи раз большее расстояние, чем Тур и его друзья.

Можно утверждать, что вы были, без сомнения, самым мощным пловцом в истории. Никогда не считайте себя слабым и неспособным человеком.

Когда вам нужно пройти извилистый и трудный путь, не считайте, что это слишком трудно. Когда вам приходится много учиться, чтобы получить докторскую степень или повысить свою квалификацию, знайте, что нет пути настолько долгого и трудного, чтобы его нельзя было пройти. Когда вам нужно изменить поведение, чтобы найти общий язык со своими детьми, завоевать любовь родителей, заинтересовать учеников или повысить отдачу от умственного труда, знайте, что вам нужно приложить для этого гораздо меньше усилий, чем понадобилось для того, чтобы появиться на свет.

Может быть, сейчас вам приходится трудно, но тогда вас не пугали предстоящие трудности. Вы плыли отчаянно, чтобы получить самое ценное право — право стать уникальным человеком.

Большая мечта.

Тур и его друзья рисковали ради мечты. Они чуть не погибли. Они претерпели большие мучения. Безмолвные звезды говорили с их сердцами бессонными ночами. Были и такие моменты в открытом море, когда они хотели бы, чтобы их приключение оставалось только мечтой. Но когда они смотрели на сплошную синеву Тихого океана и на волны, борющиеся с малюсеньким плотом, они сознавали, что все это реальность. Ни одна мечта не воплощается во сне, только наяву. Те, кто мечтает и спит на работе, никогда не осуществят свои мечты. Мало мечтать, необходимо еще установить приоритеты, чтобы достичь своих целей. Многие люди в современном обществе переживают тяжелый экзистенциальный кризис. У них нет важной цели в жизни. Они не думают о последствиях, о будущем, они не готовятся к жизни в конкурентном дегуманизированном мире. Им следует тренировать свои эмоции и мышление, чтобы стать инициативными, творческими лидерами. Иначе они не создадут для себя комфортных условий, они будут изгоями на рынке труда и останутся непонятыми.

Мы должны мечтать и осуществлять наши мечты. Мечты сбываются только тогда, когда их орошают потом. Без труда мечты остаются миражами. Помните, что в начале жизни вы рисковали, завоевывая самую большую мечту, хотя тогда вы вообще не могли мечтать. Благодаря генетическому коду вы стали самым большим мечтателем в мире. Вы боролись, чтобы стать живым существом, обладающим способностью мечтать.

Взаимодействие.

Во время оплодотворения вы были одиноки - это был пик индивидуализма Вам нужно было выжить, но вы не рассчитывали на чью-либо помощь. Ведь бывают и сперматозоиды-киллеры, которые уничтожают менее приспособленных конкурентов. Если вы хотите уцелеть и быть счастливым, вы должны научиться работать в команде.

Новорожденный не умеет общаться. В течение жизни он развивает способность к общению и взаимодействию. Матери никогда не должны забывать, что кормление грудью — это первый большой социальный опыт человеческого существа. Зависимость от материнского молока и пребывание на руках у матери — первые важные социальные опыты эмоционального обучения. Младенцы, вскормленные грудью, стартуют в этом индивидуалистическом мире с огромным преимуществом.

В мире инстинктов преобладает индивидуализм; в эмоциональном мире преимущество имеет взаимодействие. Чрезмерная конкуренция уничтожает спокойствие, препятствует получению удовольствия от жизни и снижает эффективность интеллекта. Индивидуализм — друг одиночества, и оба они закрывают дверь к счастью.

Король, у которого есть только подданные, превращает свое королевство в сад одиночества. Политический деятель, окруженный только подхалимами и не имеющий друзей, с которыми он мог бы разделить свои проблемы, превращает власть в собственную тюрьму. Молодой человек, у которого есть только приятели, посещающие с ним вечеринки, упускает возможность освободить свои эмоции.

Не совершайте свое плавание в одиночку. Не будьте самодовольным. Дайте место на корабле вашей жизни близким людям. Попробуйте пригласить в плавание других. Иногда мы поддерживаем других людей, а иногда они поддерживают нас. Ваше семейство должно быть большой командой. Ваши сотрудники должны быть большой семьей. Интерактивное управление в любой социальной сфере расширяет спектр возможностей и превращает пустыню в оазис. Взаимодействие — это форма искусства. Постарайтесь усвоить несколько уроков.

Тренинг эмоций и искусство мышления при работе в команде.

1. Прививка против индивидуализма.

• Изоляция мешает взаимодействию и эффективной умственной работе.

• Сильный не боится обратиться за помощью.

• Лидеры — друзья взаимодействия.

2. Научитесь слышать то, что хотят сказать, а не то, что вы хотите услышать.

• Никто не сможет работать в команде, если не научится слушать. Никто не научится слушать, если не научится ставить себя на место другого.

• Вы только тогда поймете, что чувствуют и думают другие, когда научитесь освобождаться от предвзятости.

3. Поощряйте других к выражению мыслей.

• Будьте открытым, свободным и непосредственным. Изучите интонации своего голоса и свои манеры, потому что иногда вы думаете, что открыты и непосредственны, в то время как вы выступаете человеком авторитарным.

• Настоящий лидер — не тот, кто выше других, а тот, кто помогает людям освободиться от изоляции и присоединиться к его компании, учреждению или семейству. Если человек может выразить себя, он становится преданным другом.

• Покажите участникам команды, что нет глупых людей, просто есть люди, которые еще не научились думать.

• Хорошая техника стимуляции интерактивного управления состоит в том, чтобы читать небольшие рассказы маленьким группам и спрашивать их мнение. Эти истории или притчи могут быть на социальные, семейные или деловые темы.

4. Анализируйте идеи участников без предубеждения.

• Расширяйте ваши горизонты. Не чувствуйте угрозы или унижения, когда другие участники команды думают не так, как вы.

• Не превращайте свои идеи в абсолютные истины. Никогда не считайте себя дипломированным специалистом по жизни: всегда есть что-то, чему полезно поучиться у других.

5. По заслугам оценивайте самоотдачу.

• Привыкайте придавать значение мыслям и чувствам, которые выражают служащие, ученики и дети. Важный опыт приобретается на основе самоуважения.

• Никогда не унижайте сотрудников, даже если их идеи вам не понравились или вы их не одобряете. Достаточно один раз унизить человека, чтобы навсегда лишить его инициативы.

6. Уделите внимание решению проблем.

• Зависть, гордость и ревность — свойства слабых, но они легко возникают в человеческой душе. Каждый день удаляйте их корни.

• Вместо того чтобы настаивать исключительно на осуществлении собственных идей, старайтесь своевременно решать проблемы.

Погоня за жизнью вслепую.

Генетическая память запрограммирована на то, чтобы жить и никогда не сдаваться. Мы нацелены на то, чтобы использовать все возможности, которые необходимы для жизни. Мы не должны бояться проблем. Мы можем потерять все, кроме самой жизни.

Л. М. была женщиной средних лет, умной, приятной в общении и здравомыслящей. К сожалению, у нее был рак в последней стадии, с метастазами во многих внутренних органах. Она понимала, что эта болезнь неизлечима, и была в отчаянии. Она страдала от предчувствий. Никто не мог ее успокоить. Мысли о смерти, о последнем моменте лишали ее покоя. Какой диалог смог бы смягчить эмоциональную боль, порожденную ожиданием приближения смерти? Никакой, если только Бог не примет участие в диалоге.

В свое время Фрейд тоже пережил глубокий депрессивный кризис, вызванный приближением смерти. Мучительное ощущение приближающейся смерти — это сильное чувство, но желание жить — сильнее. Каждый хочет жить, даже когда думает о смерти.

Л. М. обратилась ко мне. Я предложил ей открыто рассказать обо всех ее опасениях и беспокойствах. Я попросил ничего не утаивать и открыто сказать мне то, что она не говорила другим. Выслушав ее рассказ, я почувствовал глубокое сострадание, но по своему обыкновению не стал обращаться с ней как с несчастным человеком, который находится на пороге смерти.

Я сказал ей, что она не должна отказываться от себя. Я утверждал, что месяцы жизни с радостью и спокойствием лучше многих лет жизни в тюрьме страха и отчаяния. Я пояснил, что если она позволит страху перед раком взять над ней верх, то испытает депрессию, а это ослабит ее иммунитет и болезнь усилится. Счастье и спокойствие — превосходные целительные средства для тела; отчаяние и беспокойство — сильные яды.

Я продолжал убеждать Л. М. в том, что она должна стараться созерцать жизнь и получать удовольствие от жизни до последней минуты. Несмотря на то что ее тревожили мысли о смерти, она поверила, что жизнь — это только окно в вечность. Я велел ей укрепляться в этом убеждении. Я сказал ей, что Мастер Жизни Иисус Христос не разочаровался в жизни даже тогда, когда все клетки Его тела умерли. Он любил жизнь до последнего удара сердца.

Нам удалось провести приятную беседу, хотя обстоятельства складывались не самым благоприятным образом. Я убедил Л. М. бороться за жизнь и преодолевать депрессивный кризис, вызванный упреждающими идеями. Она вновь обрела надежду и решила радоваться жизни. Она открыла оазис внутри себя там, где прежде была лишь пустыня. Самая тяжелая болезнь — это страх перед болезнью. Стоит нам избавиться от страха, как солнце воссияет снова.

Мой друг онколог однажды сказал мне, что у одной из его пациенток рак был успешно прооперирован пятнадцать лет назад, но такая же опухоль вновь появилась у нее в том же самом месте, когда скончался ее муж. Боль потери заставила опухоль появиться вновь. Психический мир способен воздействовать на мир физический больше, чем мы полагаем. Множество физических болезней вызвано эмоциональными факторами. Сделайте добро вашему телу — идите тропами счастья.

В медицине XXI столетия будут придавать большее значение эмоциям как источнику болезни. Те, кто скрупулезно подсчитывает у себя количество холестерина, но не заботится о своем эмоциональном здоровье, обманывают себя. Те, кто развивает свое тело в гимнастических залах, но не учится преодолевать беспокойство, делают намного меньше для своего здоровья, чем они воображают.

Вы были непобедимы в начале жизни.

Депрессия, чем бы ни была она вызвана, доводит человеческую боль до максимума. Многие из тех, кто живет в хаосе депрессии, уходят или думают уйти из жизни. Под влиянием этой драматической болезни инстинкты выживания вроде аппетита, сна и сексуального удовольствия видоизменяются. Важно, чтобы страдающие депрессией не только принимали антидепрессанты, когда необходимо, но и не были пассивными перед лицом хаоса депрессии. Они должны критически оценивать негативные мысли, которые поддерживают депрессивное настроение и ощущение безнадежности. Надежда — обязательный компонент жизни.

Нет депрессии настолько серьезной, чтобы ее нельзя было преодолеть. Однако в психическом мире важна не болезнь, а сам больной. Самая важная вещь для восстановления эмоционального здоровья — не серьезность болезни, а расположенность больного человека. Его желание изменить свою жизнь и избавиться от уныния и негативных идей важнее, чем степень серьезности его проблем.

Есть люди с нерешенными эмоциональными проблемами — совсем незначительными. Пассивность «я» способствует тому, что их решение постоянно откладывается на будущее. В водах эмоций не может быть двух победителей. Либо вы сумеете преодолеть эмоциональные конфликты, либо верх над вами возьмут они.

Каждый хочет стать чемпионом, но мало кто хочет уставать на тренировках. Каждый хочет победы, но большинство людей сдается перед необходимостью работать, Каждый хочет быть счастливым, но не все готовы тренировать свои эмоции. Никто не сможет блистать ни в какой области жизни, если не научится смело преодолевать возникающие препятствия.

Когда вы стремились к оплодотворению, вы отчаянно двигались в поисках крохотной цели, чтобы выжить. У вас не было ни карты, ни спасательного жилета. Не позволяйте внешним или внутренним проблемам управлять вашей жизнью.

В начале пути вы были непобедимы. Вы переплыли множество атлантических и тихих океанов, чтобы достигнуть цели. Верьте мне, вы можете сделать это и сейчас. Не позвольте словам «сдаться» и «отступить» поселиться в вашем повседневном словаре.

Синдром ускоренного мышления.

Мы — самый загадочный биологический вид в биосфере Земли. На нашей планете насчитываются миллионы видов, но только мы обладаем самосознанием. Как интеллектуальная разновидность, мы можем думать о прошлом, не возвращаясь в него; мы можем думать о будущем, хотя будущие события еще не существуют. Мы можем планировать, предсказывать, определять, жертвовать собой, любить и сознавать, что мы существуем и являемся исключительными существами среди миллиардов людей.

Самой большой загадкой Вселенной остается человеческое мышление. Человеческое мышление настолько сложно, что ученые, будь то психиатры или психологи, напоминают маленьких детей, когда пытаются его исследовать. Если вас никогда не изумляла способность думать, то, возможно, вы никогда не ценили свою жизнь.

Мы создали сложные общества, мы построили диалог, создали науку, потому что мы — думающий вид. Наш интеллект дал нам огромные преимущества, но неадекватное использование мыслительной деятельности принесло огромные проблемы: войны, дискриминацию, преступления и социальную несправедливость. Как будто внешних проблем было недостаточно, из-за неправильного мышления у нас возникли внутренние проблемы. Одна из таких проблем — синдром ускоренного мышления (СУМ). Я открыл этот синдром в ходе исследований.

Чтобы не нарушать эмоциональное здоровье, мышление должно иметь адекватную скорость. Если эта скорость превышена, может возникнуть ряд симптомов — таких, как раздражительность, экзистенциальная неудовлетворенность, трудность концентрации, дефицит памяти, переутомление, измененный сон, трудность в получении удовольствия от жизни и чувство экзистенциальной пустоты.

СУМ вызывает эти симптомы, даже если мысли не имеют никакого тревожащего содержания. Такие симптомы наблюдаются у огромной части населения всего мира. СУМ генерируется чрезмерными стимулами со стороны прессы, средств информации, науки, образования. Кроме того, его вызывают проблемы в социальных отношения.

Одно издание «Нью-Йорк таймс» содержит больше информации, чем средний житель Северной Америки XVII столетия мог получить за годы. Триллионы единиц информации производятся ежегодно. Потребовалась бы тысяча лет, чтобы изучить всю информацию, произведенную в мире за один месяц.

Чрезмерное стимулирование вызывает гиперволнение при считывании памяти, которое приводит к гиперускорению мышления, а оно, в свою очередь, создает гиперволнение эмоциональной энергии, завершая цикл СУМ. Этот синдром — генератор беспокойства. Некоторые болезни могут вызывать такое же состояние, но в настоящее время — это отдельная болезнь, вызванная напряженным темпом современной жизни.

Основная характеристика этого синдрома — то, что люди не выключают свой ум, не замедляют мысли. Их настроение становится неустойчивым, они делаются раздражительными. Они часто проявляют нетерпение. Я обычно говорю, что они «переживают похороны без покойника». Проблемы еще нет, а они уже беспокоятся. Часто они чрезмерно требовательны к себе.

Многие писатели, журналисты и другие специалисты страдают СУМ. Редкий исполнитель не страдает от этого синдрома. Превосходные работники, делающие для компании больше, чем сами владельцы, не заботятся о качестве своей жизни. Их настроение изменчиво. Они только что были на Северном полюсе, и в следующий момент они уже в пустыне Сахара. Безмятежность и раздражительность никогда не сближались так сильно.

Другая важная характеристика СУМ — необъяснимое физическое переутомление. Думая слишком много, человек, пораженный этим синдромом, расхищает энергию коры головного мозга — наиболее развитого слоя мозга, — ту энергию, которая предназначена для органов тела, например для мышечной системы. Поэтому он чувствует удивительную усталость. Многие из таких людей обращаются к врачу, чтобы проверить, не больны ли они. Доктора, не зная о существовании этого синдрома, затевают серию бесполезных исследований.

Человек с СУМ борется за достижение какой-то цели, но, достигнув ее, вскоре теряет к ней интерес. Он любит ставить задачи, но не радуется их решению. Он ненавидит рутину и всегда ищет новые стимулы, чтобы получить хотя бы небольшое удовлетворение. Однако его эмоции неустойчивы, ибо на него постоянно обрушивается лавина мыслей.

Из большого количества симптомов СУМ я хотел бы особо подчеркнуть четыре: ускоренное мышление, переутомление, неустойчивое настроение и неумение видеть красоту в мелочах. Если у вас есть хотя бы два таких симптома, значит, у вас развился СУМ. Но это не повод для беспокойства. Просто подумайте о необходимости изменить ваш образ жизни. Вы должны научиться замедлять свои мысли — и станете устойчивым, счастливым и спокойным человеком.

Школьники с синдромом ускоренного мышления: почему в образовании царит хаос.

Человеческий мозг не приспособлен к чрезмерному психическому возбуждению, которое навязывает ему современный мир. Мы сами себе соорудили огромную западню. Наука и произведенная ею бездна информации должны были сформировать свободного, безмятежного, удовлетворенного, благосклонного, мудрого человека, любящего жизнь и все, что ее поддерживает. Но наука развивалась, и человечество забеспокоилось. Наука вызвала реальную революцию как во внешнем мире, так и в мире идей. Но ее воздействие на мир эмоций дало меньше выгод, чем побочных эффектов.

Молодые люди — первые жертвы СУМ. Преподаватели во всех современных обществах не понимают, почему современные ученики хуже концентрируются на занятиях, становятся все более раздражительными и беспокойными. Главным образом в этом повинен СУМ.

Этот синдром снижает их способность думать, прежде чем реагировать, заставляет их отчаянно искать новые стимулы для возбуждения неудовлетворенных эмоций, и именно поэтому они раздражают окружающих. Мой друг педиатр сказал мне, что дети не могут оставаться спокойными дольше нескольких минут. Ему приходится прибегать ко всевозможным уловкам, чтобы обследовать их. Бесстрастное преподавание в школе стало для учеников источником скуки и раздражения.

На 7-м Международном Конгрессе по Образованию я рассказал сотням директоров школ и педагогов-координаторов о беспрецедентном кризисе образования в современном мире. Мы не формируем эмоционально здоровых молодых людей. Мы не производим мыслителей, мы репродуцируем знания.

Ученики заканчивают школу с миллионами единиц информации в памяти и аттестатом в руках, однако они не подготовлены к жизни. Очень немногие знают, как управлять своим миром мыслей, защищать свои эмоции, справляться с неудачами и преодолевать экзистенциальные кризисы. Битва жизни требует эффективного интеллектуального и эмоционального вооружения. Углубляется пропасть между классической школой и Школой Жизни.

Необходимы новые психопедагогические методы, способные улучшить и интеллектуальные характеристики, и продвинуть эмоциональное образование. Если классическое образование не будет пересмотрено в самой основе, наши преподаватели будут все больше болеть, а ученики не смогут выжить в конкурентном, агрессивном и часто жестоком мире.

В Англии правительство сталкивается с огромными трудностями при формировании корпуса преподавателей для начальных и средних школ. Люди не заинтересованы в плохо оплачиваемой и чрезвычайно изматывающей работе. В Испании среди преподавателей можно встретить огромное количество больных, напряженных, подверженных стрессу людей. В Бразилии обследование показало, что в среднем у преподавателей находят более семи психических и психосоматических симптомов. Конфликты на занятиях подвергают качество жизни преподавателей серьезной опасности.

Судьи судят людей, нарушивших закон, преподаватели учат в расчете на то, что с их учениками этого не случится. Психиатры лечат психически больных людей, а учителя учат их быть всегда здоровыми. Полиция задерживает людей, совершивших преступления, преподаватели обучают молодых людей с той целью, чтобы они всегда оставались на свободе.

Преподаватели — поэты жизни. Они должны сохранять высокое чувство собственного достоинства. Надежда мира опирается на плечи образования. Однако в наше время самая благородная из профессий стала фабрикой стресса. Именно поэтому современное образование должно осознать значение эмоционального обучения.

Я хотел бы предложить несколько способов, чтобы обогатить это обучение и помочь преподавателям передавать знания с большим удовольствием, меньшим расходом энергии и с большим эффектом. Те же методы могут использовать родители, специалисты по найму служащих и вообще все, кто желает тренировать свои эмоции.

Тренинг-техника эмоционального образования: интерактивное обучение.

1. Интерактивное обучение.

• Преподаватели должны организовать интерактивные занятия. Всеми силами надо стимулировать учеников перестать быть пассивными зрителями, сидящими за своими столами и пассивно слушающими преподавателя. Такого сорта пассивность снижает творческий потенциал, свободу и дух инициативы.

• Ученики должны участвовать, спрашивать, сомневаться, рассматривать чужие и предлагать свои идеи. Они должны участвовать в школьной жизни, предлагать изменения, активно участвовать в кампаниях по борьбе с наркотиками и СПИДом. Только участвуя в школьной жизни, они будут полностью отдаваться процессу обучения.

• Как можно превратить учеников в доверенных лиц, активно участвующих в образовательном процессе? Во-первых, они должны сидеть рядами, но в форме подковы или буквы «U». Они должны видеть друг друга и преподавателей. Расположение учеников обычными рядами может казаться безобидным, но оно деструктивно, поскольку создает иерархию, отвлекает, стимулирует инерцию мысли и затрудняет проявление эмоций. Классическое образование — фабрика пассивных людей.

• Слишком много слушать и мало говорить — риск. Так как ученики имеют СУМ и чувствуют потребность выразить свои мысли, они перенаправляют свою энергию в параллельные сферы. Поскольку многие учащиеся мало отдыхают, чрезмерно напрягаются и переутомляются, мы должны помочь им использовать умственное возбуждение для полезной деятельности. Иначе класс всегда будет для них источником напряженности, враждебности, раздражения и утомления.

• Превосходный ученик — не тот, кто получил исключительные дипломы и степени, но тот, кто учится думать и уважать других, быть доброжелательным, высказывать свое мнение и реагировать на полученные идеи.

• Родители и преподаватели должны стимулировать молодых людей к тому, чтобы они были активны, говорили, что думают и чувствуют. На самом же деле школа культивирует робость, даже возбужденные ученики могут быть робкими. Робкие люди много думают и мало говорят, они всегда подавленные. Во взрослой жизни они станут приятными для других, но будут ужасно относиться к себе. Они обычно хороши и терпимы с другими людьми, но требовательны и жестки по отношению к себе.

• Ученики могут быть преданы своей школе, только если школа предлагает им интерактивное образование, которое стимулирует обучение эмоций. Преподаватели должны быть творческими людьми, чтобы достичь этого. Уроки, о которых я говорил выше, могут использоваться, чтобы стимулировать работу в команде.

• Без эмоционального и интерактивного образования нет возможности развить эмоциональный, мультифокусный интеллект. Мы можем прозябать на тысячах конференций, но так ничего и не внедрить в практику.

2. Вовлечение в диалог.

• Второе, эмоциональное образование предполагает применение техники вовлечения в диалог. Преподаватели должны быть внимательны, следить за глазами учеников и уметь стимулировать мышление, вовлекая учащихся в дискуссии. Искусство обсуждения порождает искусство сомнения, а искусство сомнения стимулирует искусство мышления. Те, у кого возникает мало вопросов, мало сомневаются, мало думают и в результате подавляют свои эмоции.

• Если вы сейчас испытываете трудности, говоря о своих чувствах, и вам недостает смелости преодолеть свои сомнения, опрашивая окружающих, это происходит потому, что в прошлом вы не смели открыто рассказывать о ваших сомнениях и конфлик-

Так преподавателям и родителям. Творческий потенциал и свобода всходят на почве вопросов и сомнений.

• Родители и преподаватели должны стимулировать детей и учеников активно задавать вопросы. Вспомните, что в детстве все мы задавали много вопросов, но через какое-то время общество заставило нас замолчать.

• Многие люди боятся выступать на публике, другие обливаются холодным потом, когда поднимают руку, чтобы задать вопрос на собрании. Их с детства приучали быть тихими. Ничто так не вредит, как наша культура экзаменов. Ученики учатся давать ответы на экзаменах, но не учатся давать ответы в жизни.

• Я встречал много молодых людей, которые подверглись в детстве сексуальным домогательствам, но никогда не имели достаточно смелости, чтобы говорить об этом с родителями или преподавателями. Они очень мучались, но, к сожалению, молча. Если ученики не имеют смелости задать простой вопрос в классе, как мы можем ожидать, что они заговорят о более важных конфликтах? Мы должны обучить наших детей говорить и выражать свои идеи, начиная с самого раннего детства.

• Превосходный ученый, руководитель или профессионал — это тот, кто научился спрашивать чаще, чем отвечать, интересоваться больше, чем удовлетворяться доступной информацией. Искусство опроса продвигает эмоциональное образование.

• Хороший мастер передает знания ученикам; превосходный мастер учит их интересоваться, сомневаться и мыслить критически. В жизни и в науке масштаб вопроса определяет масштаб ответа. Хороший мастер готовит учеников сдавать экзамены, а превосходный мастер готовит их быть мыслителями в изменчивой Школе Жизни.

3. Умение увлекательно рассказывать.

• Преподаватели должны быть прекрасными рассказчиками. Делясь своими знаниями, они должны стимулировать эмоции учеников. Платон рекомендовал передавать знания с удовольствием. Однако какое может быть удовольствие в знании, если оно не предлагается вкупе с цветами и ароматами эмоций?

• Иллюстрировать лекцию примерами из жизни — лучший способ придать знанию эмоциональный аромат. Информация, переданная в комбинации с эмоциями и доставляющая удовольствие, легче регистрируется в памяти механизмом АРП. Постарайтесь вспомнить наиболее важную информацию из вашей жизни. Если получится, вы поймете, что можете использовать воспоминания, которые были заряжены эмоциями.

• Передача знаний интонационно богатым, убедительным, артистически выразительным голосом создает особое пространство в сознании учеников с ускоренным мышлением. Это облегчает обучение и регистрацию знаний в памяти. Многие преподаватели должны заново продумать свою позицию и свою роль в классе.

• Родители и преподаватели должны бороться с эмоциональной скованностью детей. Обучение должно быть серьезной игрой общества. Если вы хотите быть прекрасным педагогом в любой профессиональной области, не забывайте быть рассказчиком. Научитесь быть изобретательным, освободите ваше воображение, научитесь смеяться над собой и своей серьезностью.

• Мир нуждается в галстуке не больше, чем клоун, а в серьезности — не больше, чем в улыбке. Мы вскоре убедимся, что самый успешный педагог Земли был также и самым лучшим рассказчиком.

4. Как персонализировать знание.

• Каждый раз, когда преподаватели должны преподать новый материал, им следует персонализировать знания. Что это значит? Это означает рассказать об ученых, давших миру это знание. Это также означает восстановить эмоциональную атмосферу, в которой те сделали это открытие, рассказать об их' предположениях, ошибках, трудностях и том непонимании, через которое они прошли.

• Безликое знание не трогает за живое, не стимулирует искусство размышления. Именно поэтому я так критически отношусь к дидактическому изложению материала. Ничто не вредит развитию интеллекта учеников больше, чем передача заготовленного, холодного, безликого, лишенного занимательных историй, безжизненного знания. Ученики не любят такое знание, потому что оно передается без остроты и эмоций.

• Ученики всегда будут только воспроизводить знания, но не мыслить, если не понимают, что знание, полученное в классе и содержащееся в книгах, было преподано с искусством, занимательностью и страстью.

• Преподаватели должны уметь привить ученикам опыт приобретения знаний, они должны приветствовать в учениках инициативный, предприимчивый и критический дух. Преподавать необезличенные знания — значит стимулировать страстное отношение к миру идей и придавать эмоциональному образованию утонченность.

5. Похвала позволяет повысить самооценку.

• Хороший преподаватель внушает ученикам чувство собственного достоинства и умеет хвалить. Он хвалит всех учеников, даже тех, кто доставляет много неприятностей. Нет проблемных учеников, есть ученики с проблемами. Нет агрессивных учеников, а есть ученики, переживающие конфликты.

• Поощряйте всемерное участие ученика в классных занятиях и приветствуйте каждую идею, которую он высказывает. Расскажите ученикам истории, которые могут послужить для них эмоциональным уроком, подобно моему рассказу о гонке за право на жизнь. Скажите им, что они выиграли самое большое соревнование в истории, они были самыми храбрыми в мире, что они использовали все возможности, чтобы взойти на арену жизни.

• Один из самых важных секретов эмоционального образования — поощрение критического восприятия. Похвалите некоторые характеристики человека, а уже затем покритикуйте его. Похвала стимулирует эмоции, которые открывают окна памяти и вызывают правильную реакцию на критику. Голая критика без похвалы критикуемого человека блокирует мышление. Сухая и агрессивная критика ранит эмоции, которые запирают окна памяти и блокируют способность думать.

• Ученики нуждаются в стабильном чувстве собственного достоинства. Поощрите робких учеников. Похвалите учеников тучных, гиперактивных, непохожих на других, трудных, агрессивных. Доброжелательно отнеситесь к тем ученикам, над которыми подшучивают, которых унижают и преследуют бранными прозвищами. Знайте, что самая жестокая дискриминация начинается с подшучивания в школе.

• Если бы я мог, я шел бы от школы к школе в разных частях света, обучая преподавателей пониманию того, что серьезные эмоциональные конфликты начинаются еще в школьной среде. Невинное ребячество и бранные детские прозвища ответственны за будущие масштабные конфликты и дискриминацию.

• Никогда не позволяйте ученику называть другого обидным прозвищем только потому, что тот тучен. Никогда не позволяйте ученикам забывать, что различие между черным и белым касается только тонкого слоя кожи, способ же формирования мыслей у них один и тот же. Никогда не забывайте, что все зарегистрированное в памяти уже не может быть удалено. Мы не можем стереть память, мы можем только переписывать поверх старого. Именно поэтому психологически вылечить человека намного сложнее, чем предотвратить расстройство.

• Родители должны хвалить своих детей чаще, чем критиковать их. Прикоснитесь к ним, обнимите, подержите их за руки. Прикосновение волшебно. Учитель должен сделать похвалу одним из самых важных педагогических приемов. Мы — специалисты по выявлению недостатков — скупы на похвалы. Проведите тест: в течение двух месяцев ежедневно хвалите наиболее агрессивных учеников. Результаты, несомненно, вас удивят. Поощрение лечит раны души и снижает беспокойство.

• Молодые люди переживают серьезный экзистенциальный кризис. Они — жертвы галопирующего и беспокойного мира, который мы создали. Они допущены к миру удовольствий, создаваемому мощной индустрией развлечений, но они грустны, одиноки и раздражительны. Если бы нам удалось сравнить волны мозга учеников, живших столетие назад, и современных учеников, мы бы смогли подтвердить различия в мозговом ритме. Производство мыслей у большинства современных юных и взрослых людей происходит со слишком большой скоростью.

• Синдром ускоренного мышления, связанный с паранойей потребления и профессиональной конкуренции, лишил жизнь очарования. Нам нужно научиться контролировать свое мышление и созерцать. Таким путем ученики обретут способность ценить простые вещи: диалог, чтение, путешествия, размышления о себе.

6. Пересечение мира преподавателей с миром учеников.

• Меня поражает существование трех миров в классическом образовании: мир учеников, мир преподавателей и школьный мир. Эмоциональное образование невозможно, если эти миры не пересекаются.

• Преподаватели должны стремиться к тому, чтобы их мир соприкасался с миром учащихся. Они не должны бояться говорить о себе, о своем опыте, о своих трудностях, целях, мечтах. Но они должны позволить и ученикам рассказывать о себе.

• Было бы хорошо, если бы преподаватели рассказывали о своем реальном жизненном опыте на уроках, посвященных таким темам, как мирное сосуществование, защита прав потребителей, эмоциональное образование и управление мышлением.

• Я помню грустную историю, рассказанную мне педагогом-координатором. На одной конференции после моей лекции о потребности в эмоциональном диалоге между преподавателями и учениками она встала и очень эмоционально рассказала нам, что недавно к ней подошла ученица, — она хотела поговорить. Эту женщину ученики любили, но в тот день она была очень занята и попросила ученицу отложить разговор на другой день. Разговор не состоялся вообще, потому что девочка покончила с собой. У нее был депрессивный кризис, но никто об этом не знал, даже родители. Когда она попробовала открыться преподавателю, преподаватель не нашел времени, чтобы ее выслушать. Никогда несколько минут не были настолько драгоценными в жизни человека.

• Мне жаль, что приходится говорить о боли в книге про счастье, но я не хочу предлагать розы, не предупредив о шипах. У молодых людей много энергии, но они не готовы к страданиям. Любая форма страдания их чрезвычайно тревожит. Однако нет таких конфликтов, которые они или любой другой человек не могли бы преодолеть. Им просто надо найти человека, который сможет их выслушать, но не станет критиковать, а сумеет понять и поможет им преодолеть свою боль.

• Никакое страдание не длится бесконечно. Страх боли вызывает негативные эмоции и уничтожает огоньки чувства собственного достоинства.

7. Обучение эмоциональному тренингу и управлению мышлением.

• Ученики должны научиться управлять мыслями и давать своим эмоциям ясное направление. Иначе страх, обиды и расстройства нанесут им урон. Нельзя дать поработить себя отрицательно заряженным навязчивым идеям. Нужно всегда оставаться внутренне сильным.

• Нужно научиться действовать в мире мыслей и вырваться из эмоциональной неволи. Нельзя превращать небольшую неудачу в монстра, а неудовлетворенные потребности — в источник несчастья. Точно так же, как ученики каждодневно чистят зубы и едят, они должны вычищать свой психический мир и заполнять его здоровыми проектами и мечтами. Методы СКО могут им в этом очень помочь.

• Преподаватели не должны слепо следовать учебной программе. Такой подход вреден и не приносит никаких плодов. Благодаря интерактивному обучению, при котором на первый план выходит эмоциональное образование, преподаватель может повысить качество усвоения информации, вместо того чтобы гнаться за количеством.

• Найдите время поговорить с вашими учениками об их жизни. Многих конфликтов можно избежать. Нескольких известных кризисов у американских детей, которые стреляли в своих одноклассников, а также различных форм школьного насилия, можно было бы избежать, если бы преподаватели и ученики знали язык эмоций.

• Эмоциональное образование не может процветать там, где преподаватели и ученики находятся в одном и том же месте и дышат одним и тем же воздухом, но не делятся своими эмоциями.

• Любая школа, которая следует принципам эмоционального образования, могла бы произвести революцию. Преподавателям требуется специальная подготовка, чтобы изменить подход к образованию. Школа, которая гарантирует учащимся эмоциональное образование, готовит их к жизни.

• Родители никогда не смогут дать своим детям эмоциональное образование, если они проводят часы перед телевизором, но не могут найти и минуты для того, чтобы поговорить с собственными детьми.

• Послание родителям и детям: воздерживайтесь от просмотра телевизора хотя бы один день в неделю или одну неделю каждый месяц. Забавляйтесь и радуйтесь, мечтайте вместе, играйте вместе, восхищайтесь друг другом, проявляйте любовь друг к другу. Любовь — единственное лекарство, которое не имеет побочных эффектов, но любовь — это цветок, который может- легко увянуть в душной атмосфере напряженности.

Чем хуже образование, тем больше работы для психиатра.

Следует понимать, что мы не можем превратить учеников в хранилище информации. Большую часть информации, полученной в школе, они навсегда забывают. В памяти остаются только основные принципы.

Если мы намерены только растить учеников, хранящих в памяти миллионы данных, как компьютеры, то было бы лучше заменить их компьютерами, потому что машины эффективнее нас в такой ситуации — это создания, превзошедшие создателей. Если мы хотим воспитать думающих людей, умеющих работать в команде и знающих навигацию в море эмоций, то мы должны пересмотреть образовательную политику в части хранения и использования информации.

Школьное образование было развито столетия назад, без понимания самого необходимого — роли памяти. Большая часть современных образовательных теорий игнорирует по незнанию существование спонтанного чтения памяти, которое инициирует цепочки мыслей без контроля собственного «я». Мы храним информацию, но наши воспоминания не могут в точности соответствовать тому, что происходило на самом деле. Мы всегда вносим в свои воспоминания изменения, пусть даже незначительные.

Никто не может быть счастлив, если не научится минимально управлять своим внутренним миром, но классическое образование учит управлять только внешним миром. Именно поэтому редко кто может правильно действовать в обстановке страха, преодолевать свою пониженную самооценку, созерцать красоту, замедлять свои мысли и просветлять свои эмоции.

Клиническая психиатрия и психология станут первостепенно важными профессиями XXI столетия. Из-за образовательного кризиса люди будут все более склонными к психическим, психосоциальным и психосомагическим болезням. Чем ниже качество образования, тем важнее роль клинической психиатрии и психологии в обществе.

В прошлом родители были авторитарны; в настоящее время диктаторы — дети. Их нельзя обвинять в таком поведении. Они — жертвы стремительно развивающегося мира, в котором мы живем. Где искать выход? Волшебного решения нет. Разве только жить в лесах Амазонки, вдали от современного мира — что для большинства из нас невозможно.

Вспомним, что некоторые ученые хотели выращивать счастье в лаборатории. Они изолировали себя от мира и от проблем жизни, но счастье послало им ясное сообщение, из которого следовало, что оно ценит обычных людей и что оно растет в трудностях. Именно в пустыне этого суетного общества мы должны найти свой оазис. Думая помногу, но не о том, о чем нужно думать, мы превратили маленькие проблемы в огромные препятствия. Мы должны практиковать мультифокусное мышление и использовать трудности как вызов. Мы должны развить самые важные функции интеллекта. В моей книге «Мультифокусный интеллект» я внес в список 50 таких функций, но здесь я хотел бы подчеркнуть 10 из них. Они обогащают жизнь, предотвращают развитие синдрома ускоренного мышления и указывают нам верный путь в море эмоций.

Десять функций мультифокусного интеллекта — результата тренировки эмоций и искусства размышления.

1. Искусство любви к жизни и всему, что ее поддерживает.

2. Искусство созерцания красоты.

3. Искусство ясности: нужно думать, прежде чем действовать.

4. Искусство демонстрации, а не навязывания идей.

5. Искусство солидарности.

6. Искусство управления мыслями в обычной и сложной обстановке.

7. Умение почувствовать то, что чувствует другой человек.

8. Инициативность.

9. Умение работать, преодолевая неудачи и разочарования.

10. Умение работать в команде.

Если вы обладаете хотя бы пятью из этих характеристик, значит, ваша эмоциональная зрелость намного выше среднего уровня. Если вы интенсивно используете хотя бы три этих навыка, знайте, что вы — поэт жизни. К сожалению, подавляющее большинство людей не может похвастаться даже двумя из этих десяти характеристик.

Учитесь правильно черпать счастье из его источников.

Как мы можем быть счастливы, если нас волнует утечка воды из крана, но не утечка спокойствия? Как мы можем быть счастливы, если мы озабочены грязью, накопленной в офисах и з наших домах, но не пытаемся удалить мусор, накопившийся в наших воспоминаниях? Главное — ценить то, что нельзя купить за деньги.

Все, что мы делаем сознательно или подсознательно, направлено на то, чтобы сделать нас счастливыми в широких аспектах жизни: быть защищенным, преодолевать одиночество, быть спокойным, иметь друзей и, самое главное, — расширять наше удовольствие от жизни.

Ища неправильным способом в неправильном месте, люди произвели огромные раскопки, но извлекли крайне мало золота из почвы эмоций. Вот почему многие богатые люди в эмоциональном смысле живут в трущобах, а многие бедняки обладают богатым внутренним миром. Вот почему грустные люди постоянно смотрят на нас со страниц газет, а счастливые никогда не пользуются широкой известностью.

Успешный добывает счастье в правильных местах правильным способом. Счастье нельзя купить за деньги, но его можно утратить из-за стремления к славе или власти. Если мы желаем найти счастье, мы должны искать его в сокровенных уголках человеческого духа.

ГЛАВА 3. Вы были лучшим альпинистом в истории.

История о пике приключения.

Весной 1953 года был совершен удивительный подвиг. Международная экспедиция достигла Непала, чтобы взойти на вершину мира — Эверест. Многие уже пробовали это сделать. Некоторые вернулись с полпути, другие не вернулись вообще. Они замерзли, были погребены под ледяными лавинами или задохнулись из-за разреженного воздуха.

Риск был огромен. Для того чтобы покорить вершину, которую никогда прежде не покорял человек, требовалось стратегическое планирование и надлежащее оборудование, включая баллоны с кислородом. Были и другие необходимые условия: альпинистское мастерство и предельный авантюризм. Без этих условий поход на Эверест был бы самоубийством, погоней за галлюцинацией в ледовой пустыне. Команду вели английские альпинисты, в нее входили также два новозеландца и группа шерпов (аборигенов, живущих у подножия горы).

Первоначально группа была большой. Первые шаги были сделаны в состоянии эйфории. Все были целеустремленны и казались непобедимыми. Однако действительность была столь же холодна, как сама гора Эверест. По мере продвижения их тела промерзали, и они чувствовали душевную дрожь. Задыхающиеся легкие требовали кислорода из баллонов. От сплошной яркой белизны скал в глазах началась резь. В любой момент могла сойти лавина. Они шли медленно и осторожно. Погода вносила изменения в обычную рутину, люди продвигались медленно и часто отдыхали. Чем дольше они шли, тем дальше казался им желанный пик Эверест. Утомленные, после недель восхождения, они достигли последней стоянки. Собравшись в лагере номер один, команда с тревогой ожидала слов лидера, Джона Ханта. Все хотели знать, какая пара альпинистов будет выбрана для заключительной стадии. Прежде чем объявить имена, Хант сделал паузу. Драматическим тоном он обобщил то, что они все знали, подчеркнул те опасности, которые еще ждали впереди.

На большой высоте воздух разрежен и может вызвать горную болезнь, характеризуемую головокружением, учащенным дыханием, головными болями и умственным расстройством. Возможно также носовое кровотечение и слабость. Горная болезнь уже заставила замолчать навсегда нескольких прекрасных альпинистов, замерзших насмерть.

Наконец Хант объявил выбранную пару. Это были Эдмунд Хиллари и Норгэй Тен-цинг — новозеландец и шерп, руководитель проводников. Их ожидали слава или смерть.

Сил становилось все меньше. Каждый следующий шаг был медленнее предыдущего. Кислородные баллоны были слишком тяжелы. Благоразумнее всего было бы отступить. Но в стремлении к мечте, которое владело альпинистами, факелы храбрости освещали их ослабевшие эмоции. Хиллари и Тенцинг несколько раз считали, что уже достигли цели, поднявшись на очередной пик. Но подняв глаза, они понимали, что это не так, поскольку видели впереди еще более высокую вершину. Внезапно с гор сошла лавина и чуть было не поглотила одного из альпинистов. Они спаслись, держась друг за друга. Оправившись от испуга, они продолжили путь.

Неожиданно они достигли еще одного пика. Они привычно осмотрелись и не увидели ничего более высокого. Так они поняли, что достигли вершины мира. Сначала они поздравили друг друга даже без эмоций — слишком устали. Но через несколько мгновений они уже взволнованно обнимали друг друга. Они были настолько ошеломлены своим подвигом, что не сразу смогли поверить — цель достигнута. Их взгляды прояснились. Они смотрели на горизонт и видели белое море гор. Белизна льда — невероятно красивое зрелище. Это был незабываемый момент.

Когда они спустились с Эвереста, мир узнал про их подвиг. Хиллари и Тенцинг буквально проснулись знаменитыми.

Мы не запрограммированы умереть.

Зачем было так рисковать, покоряя Эверест? Жизнь сложна и без приключений. Каждый хочет достичь какой-нибудь вершины. Некоторые хотят покорить вершину известности; другие мечтают достичь профессионального успеха, третьи — подняться в академической иерархии или получить власть. Более мудрые желают достичь пика счастья, познать смысл жизни, повысить ее качество.

Когда мы были всего лишь отчаянной клеточкой, мы хотели достичь пика жизни. Пик жизни — это сама жизнь. Каждый раз, когда человек переживает ситуацию, опасную для его жизни, например несчастный случай или нападение, ряд непроизвольных механизмов берет на себя ответственность за его поведение и заставляет его реагировать — убегать или бороться с противником. Тахикардия (учащенное сердцебиение) и учащенное дыхание — два таких механизма.

Зачем они нужны? Они должны поставить мышечным клеткам большее количество питательных веществ и кислорода, чтобы человек мог убежать или бороться. Хотя жизнь ограничена во времени, у нас есть инстинктивный механизм, который стремится продлить ее. Этот механизм называется стрессом. Не думайте, подобно многим, что стресс всегда вреден. Существует нормальный стресс, рожденный инстинктом самосохранения, который старается предохранить жизнь от всего, что подвергает ее риску.

Когда стресс становится заболеванием? Когда мы выдумываем врагов, которых нет в действительности; когда сотрудники и семья становятся нашими проблемами; когда мы живем только для социальных потребностей, никак не приоритетных; когда мы скованы долгами и финансовыми обязательствами; когда мы не можем достичь душевного покоя даже в выходные.

Когда мы жили в примитивных сообществах, в полях и лесах, наши враги были вполне реальны: змеи и львы. В современном обществе человек стал самым опасным врагом самому себе. У нас есть реальные опасности, например опасность ограбления или аварии, но наши самые большие враги — это наши собственные мысли, профессиональная конкуренция и социальные конфликты.

Когда у нас нет проблем, мы сами создаем их. Стресс принимает патологическую форму, когда мы запускаем нормальные механизмы в неподходящей ситуации. Многие люди не понимают, почему у них сжимается горло, сдавливает грудь, появляется тахикардия и головная боль. Эти психосоматические симптомы — плод беспокойства, которое всегда понукает тело бежать или бороться против врагов, хотя чаще всего речь идет о мнимых врагах.

Есть люди, которые всегда находятся в состоянии войны. Для них жизнь — не радостное, а опасное приключение. Они красноречивы и интеллектуальны, но они не знают, как расслабиться в социальных отношениях.

Страх — это один из серьезных врагов, коренящихся в глубине человеческой души и причиняющих страдания на эмоциональном уровне. Есть много видов страха: страх перед завтрашним днем, страх потери работы, страх публичного разговора, боязнь людей, страх перед тем, что подумают и скажут о вас другие, страх перед болезнью, предчувствие неудачи, боязнь выразить свои мысли, страх одиночества, страх публичности, страх за будущее своих детей, страх перед страхами, страх смерти.

В психиатрии страхи называются фобиями. Один из наиболее значительных страхов, который охватывает современных подростков, взрослых и стариков, — это синдром паники. Человечество никогда не имело в своем распоряжении такой развитой медицины и при этом никогда так не боялось смерти. Прочтите драматическую историю доктора, страдавшего от этого синдрома.

Синдром паники, лишающий чувства собственного достоинства и безопасности.

X. Н. был блестящим доктором. Он был квалифицированным хирургом, уверенным в себе и ловким в работе со скальпелем. Он был чувствительным и общительным человеком. Как-то раз при выполнении обычной хирургической операции его сердце начало биться быстрее, дыхание участилось, и появилось такое чувство, что он вот-вот умрет. Он покрылся холодным потом и стал терять контроль над собой. Поскольку операция подходила к концу, он попросил ассистента закончить ее.

Он немного передохнул, и вскоре приступ закончился. Поскольку хирург был очень утомлен чрезмерной работой, он решил, что приступ был связан со стрессом, хотя сам он чувствовал сильный страх.

Несколькими днями позже у X. Н. случился второй приступ с такими же симптомами. Внезапный страх смерти настиг его. Он почувствовал отчаяние. Он каждый день имел дело с жизнью и смертью, и теперь наступил его черед думать о конце существования. Его теперь тревожили вопросы, которые он редко задавал себе: что такое смерть? Каков последний момент? Увижу ли я когда-нибудь своих детей опять?

За несколько секунд бесчисленные мысли лишили его покоя. Он ждал смерти в любой момент. X. Н. не понимал, что у него был приступ паники. Он обладал отличным физическим здоровьем, но его сознание было занято мыслями о конце жизни, а эмоции наполнились фантазиями о смерти, как будто все происходило в реальности. Эмоциональный заряд был настолько сильным, что он получил ряд психосоматических реакций, словно убегал от врагов, подвергавших его жизнь опасности. Но никаких реальных врагов не было. Они были только в его голове.

Приступы паники повторились на работе. X. Н. поговорил с коллегами, включая кардиологов. Он сделал несколько электрокардиограмм, эхокардиограмму, провел другие тесты, и ни разу у него не обнаружили ничего такого, что оправдывало бы подобную симптоматику. Он консультировался с несколькими психиатрами, и они диагностировали у него панический синдром. Он прошел несколько курсов лечения, но кризис не преодолел. После неудачного лечения он потерял уверенность, необходимую для работы. Через несколько лет он оставил клиническую работу.

Гуманный и интеллектуальный человек был лишен свободы из-за страха, синдрома паники. Он ушел из медицины и на пятнадцать лет изолировал себя от общества. Он чувствовал себя презираемым инвалидом. Одна из основных характеристик синдрома паники — социальная фобия. Пациент боится бывать на публике, посещать вечеринки и места скопления людей. Он боится, что случится кризис, а поблизости не окажется никого, кто мог бы ему помочь, и тогда он прилюдно попадет в трудное положение. Миллионы людей — жертвы этой болезни, которая полностью излечима.

Когда X. Н. обратился ко мне, он находился в подавленном состоянии. Он не мог смотреть мне в глаза. Он говорил дрожащим голосом и был очень подозрителен. Его чувство собственного достоинства достигло нижнего предела, он чувствовал себя самым немощным и несчастным из людей. Однако постепенно я помог ему восстать против эмоциональной неволи.

Я помог ему разобраться в причинах его недуга. Я убедил его, что первые приступы паники были зарегистрированы в его памяти с привилегированным статусом и способствовали воспроизведению повторных приступов. Я объяснил ему, что этот механизм действует повсеместно и активизируется при разных конфликтах. Я показал ему, что наибольшая проблема — не сама травма любого характера, от которой мы страдаем, будь то разочарование, обида, несчастный случай или приступ паники, а ее привилегированный статус при регистрации в подсознании и ее постоянное воспроизведение. Таким образом повторно воссоздаются травмирующие переживания, которые снова и снова регистрируются в памяти, замыкая цикл болезни и все более сковывая эмоции.

Я разъяснил ему, что невозможно удалить или стереть из памяти какую-то информацию, как полагают некоторые психиатры. Информацию можно только перезаписать. Я использовал медикаменты как подспорье в его лечении, но объяснил пациенту, что все зависит от него самого. Я сказал, что ему нужно восстановить лидерство своего «я» в борьбе против негативных мыслей и прояснить эмоции. Я убеждал его усомниться в силе своих страхов, критически оценивать пассивность и робость перед лицом напряженности, вызванной приступами паники, и принять решение быть свободным. Так он смог стать инициатором изменения собственной жизни и отредактировать в подсознании фильм своей памяти, проникая в те области, куда не может проникнуть ни один врач.

X. Н. прошел курс такого тренинга. Каков же был результат? Он освободил свои эмоции из неволи. Он вновь зажег в себе факел безопасности и укрепил корни чувства собственного достоинства. Через пятнадцать лет он опять стал светилом в медицине.

Его семья была впечатлена тем, как он преодолел свой эмоциональный хаос и стал любящим человеком, надежным и ясным в суждениях о проблемах жизни. Его восемнадцатилетняя дочь, переполненная чувствами, сказала мне, что она выросла без отца и даже не знала, как сказать людям, кто он по профессии. Теперь она открыла для себя отца, она подолгу и с удовольствием беседует с ним. После пятнадцати лет разрыва, когда отец и дочь были рядом, но очень далеки, они наконец нашли друг друга.

Пациенты X. Н. получают удовольствие от общения с ним и предпочитают его другим врачам. Они видят в нем гуманного, внимательного и жизнерадостного доктора, который не только лечит и оперирует их, но и старается избавить от страха смерти. X. Н. пересек пустыню одиночества и стал поэтом эмоций. Сегодня он счастливый и мудрый человек.

Найдите время, чтобы прислушаться к себе и поговорить о себе.

Не только молодые люди и неудачники, но и вполне успешные взрослые люди встречаются с трудностями в преодолении эмоциональной неволи. Это кажется странным, но многие судьи, известные адвокаты, профессора колледжей и религиозные лидеры сталкиваются с проблемой: как вырваться из кандалов эмоций? Почему? Неужели у них недостает жизненного опыта? Нет!

Их проблема состоит в том, что по мере продвижения вверх по лестнице успеха они все более изолируются в себе. Каждый из них — один в толпе. Поэтому они — партнеры по одиночеству даже при том, что всегда окружены людьми. Мудрость требует некоторой дозы одиночества, но когда эта доза слишком велика, она подавляет удовольствие от жизни и делает изоляцию болезненной.

Те, кто никогда не говорит о своих расстройствах, имеют минимальные шансы избавиться от них. Тот, кто молчит о своих страданиях, усиливает боль. Вы должны найти время поговорить о своих трудностях. Вы должны найти время выслушать себя.

Человек тем более здоров, чем больше он открыт в разговоре о своих чувствах и чем лучше он понимает эмоции других. Внимательно взгляните на себя и оцените: вы — открытая книга или закрытая? Сколько раз вы останавливались, чтобы поразмышлять о своей жизни? Как часто вы позволяете себе забыть о своих обязательствах и дать простор размышлениям об основах вашего существования? Многие люди — превосходные работники, но они не умеют заботиться о себе. Они находят время для всего, кроме диалога с собой.

Если вы не находите времени, чтобы организовать круглый стол на тему своих трудностей и планов, скорее всего, вы переживаете худшее из всех одиночеств, потому что избегаете самого себя. Быть одиноким в толпе невыносимо, но быть одиноким в самом себе просто недопустимо. Старайтесь проводить время с теми вещами, которые приносят вам покой. Никогда не избегайте Школы Жизни — только будучи в ней прилежным учеником, вы найдете ресурсы, необходимые для того, чтобы корректировать свои жизненные маршруты.

Нередко мы считаем, что у нас нет ни времени, ни способности говорить с собой и окружающими. Некоторые люди начинают говорить о себе, только когда они уже психически больны. Это — огромная ошибка. Если ваш случай таков, вы должны преодолеть этот барьер. Позвольте напомнить вам, что преодоление барьеров уже было однажды вашей специальностью.

Мы уже пережили в начале жизни намного более опасное и интенсивное приключение, чем покорение Эвереста. Хиллари и Тенцинг достигли вершины мира, они поднялись приблизительно на 8850 метров. Потрясающий подвиг.

Но, если сравнить размер сперматозоида с теми горами и утесами, на которые вы поднялись в матке, чтобы оплодотворить яйцеклетку, получится, что вы поднялись на тысячи Эверестов безо всякой экипировки. Вы совершили величайший подвиг в истории. Если бы вы не совершили его, вы никогда не познали бы ни чувства одиночества, ни радости дружбы.

Всякий раз, когда вы чувствуете, что теряете чувство собственного достоинства, знайте, что в ваших клетках и в душе скрывается невероятное могущество. Не бойтесь говорить о себе. Не пренебрегайте возможностью выслушать окружающих. Получайте удовольствие от проявления чувств и сопереживания. Снимите с себя социальную маску и наденьте мантию человечности.

Почувствуйте, как это здорово — посидеть и открыто побеседовать со своими детьми или родителями. Вы не можете даже вообразить, насколько приятно сближаться с людьми. Нет неинтересных людей. Даже «психотики» могут нас кое-чему научить и быть очаровательными в своих фантазиях.

В начале жизни все состояли в заговоре против вашей победы в гонке за первое место. Вы могли запросто проиграть, но вы победили. Вы стали номером один из миллионов. Теперь вы развились в сложную индивидуальность. Вы больше не должны быть номером один. Паранойя первенства — заговор против мудрости. Это нечто животное, инстинктивное и генетическое. Это актуально только в мире спортивных состязаний, и то со многими ограничениями. Будьте вторым номером, но с достоинством.

Победите паранойю абсолютного первенства во всех человеческих проявлениях. Спокойно относитесь к свойственным вам ограничениям. Не поднимайте вес больший, чем можете унести. Будьте номером один среди тех, кто живет в ладу со своей совестью и делает все от него зависящее для сохранения достоинства, но не мечтает видеть весь мир у своих ног.

Что за польза иметь мир у своих ног, если вы беспокойны, импульсивны и несчастны? Почувствуйте удовольствие, которое дает нам тесное общение с людьми, поддержите их. Вы мало знаете даже близких людей. В лучшем случае, вы знаете только некоторые частные проявления их сложной индивидуальности.

Знайте, что реальная тренировка эмоций — это не стремление быть первым, не желание победить в одиночку, а стремление совершить свое победное шествие вместе с другими людьми. Поделитесь спокойствием с другими, и это умножит ваше счастье.

Вы уже завоевали право на жизнь. Теперь вы должны наслаждаться ощущением победы. Думайте о том, что ваша жизнь важнее всех денег в мире, всех звезд Вселенной. Промежуток времени между детством и старостью так же краток, как часы между восходом и закатом солнца. И коль скоро он очень краток, вы должны заботиться о нем максимально нежно и вдумчиво.

ГЛАВА 4. Вы пережили самый захватывающий роман в истории.

История большого путешествия.

16 июля 1969 года человечество узнало о почти невероятном подвиге. Огромная и тяжелая ракета весом в 2,8 тонны, очень длинная, высотой с 40-этажный дом (110,6 метров) была запущена во Флориде. Ее назвали «Сатурн». Она транспортировала корабль, отличный от всех других, Аполло-11, на орбиту вокруг Земли. Цель этой миссии? Дать человеку ступить на почву иную, чем Земля, — на поверхность Луны.

Галилей утверждал, что Земля вертится, и был почти наказан за это. Он также наблюдал диск Луны и мечтал о ней, но не представлял себе, что наступит день, когда на нее ступит человек. Земляне еще не отправлялись к ней. Теперь они приземлились на Луне, чтобы исследовать ее. Это был такой экстраординарный подвиг, что некоторые люди до сих пор сомневаются в том, что это действительно произошло.

Аполло-11 транспортировал трех астронавтов — Армстронга, Олдрина и Коллинза. Они пролетели безостановочно 390 000 километров. Через три дня, с трепещущими сердцами, они вышли на лунную орбиту. До того момента все проходило без сбоев.

Однако кое-что неожиданное все же случилось. Когда они были в 1800 метрах от поверхности Луны и лунные кратеры казались очень реальными, Армстронг нарушил тишину восклицанием: «Аварийный сигнал!» Взволнованный, он указал на красный огонек на пульте. Сердца космических авантюристов затрепетали сильнее и быстрее. Мечта о приземлении на Луне могла стать нереальной. В худшем случае, если проблема оказалась бы серьезной, они рисковали затеряться в космосе.

Аварийный сигнал, идентифицированный как «ошибка 1202», никогда не случался на тренажере. В их распоряжении было всего несколько секунд, чтобы решить, прервут они спуск или продолжат его.

Астронавты забеспокоились. Они взволнованно исследовали разные возможные причины ошибки. На Земле, в Центре управления полетом, также пробовали идентифицировать проблему. И тут все вздохнули с облегчением. Центр управления полетом выяснил, что тревога не представляет опасности. Просто бортовой компьютер, который был примитивен по сравнению с современными, пробовал обновить информацию. Поэтому они могли продолжать спуск.

Армстронг позаботился о своей безопасности и сверился с контрольной таблицей. Он должен был стать первым человеком на Луне. Затем он переключил управление с автоматического режима на ручной. Лунный модуль «Орел», используемый для приземления, медленно спускался. Его механизм приземления мог амортизировать небольшие удары, но астронавты могли бы столкнуться с проблемами, если бы приземлились слишком быстро. Начался отсчет спуска. 10 метров, 9, 8, 7 ... 2, 1. «Двигатели выключены, — сказал он. — Орел прилунился». После посадки Нейл Армстронг был в экстазе. Он не мог сдержать радость. Небо никогда не было таким красивым. Звезды никогда не были столь яркими. Вселенная никогда не казалась настолько загадочной, скрывая тайны, о которых они не имели понятия.

А вдали была Земля. С Луны невозможно было разглядеть человечество, со всей его гордостью и всеми его убогими различиями. Отсюда невозможно было разглядеть различия между чернокожими к белыми, арабами и евреями, богатыми и бедными. Все они были невидимы. Если бы первые астронавты мыслили психологически, они, конечно, думали бы, что трудно поверить в то, что на Земле живут миллионы людей, считающих свои проблемы столь же большими, как Вселенная, и не видящих за ними ничего.

Земля была красивой голубой планетой, совершающей свой танец в космическом пространстве. Тогда Армстронг, ступив на поверхность Луны, сказал свою знаменитую фразу: «Это — маленький шаг для человека, но гигантский скачок для человечества».

Вы пережили самый захватывающий роман в истории.

Мы видели, что вы были лучшим пловцом в истории и лучшим альпинистом всех времен. Откуда у вас была такая уникальная храбрость? Что двигало вами? Страсть к жизни. Сперматозоид переживал свой самый красивый роман. Если когда-нибудь Вы почувствуете недостаток любви к себе, вспомните, что вы уже переживали самый захватывающий роман в истории.

Вы были незавершенным и несовершенным созданием. Ваша жизнь стала бы полна и совершенна, как только вы отыскали бы свою «вторую половинку». Вы еще никогда не зависели так сильно от другого существа.

Когда вы даже не имели эмоций, чтобы любить, вы влюбились в вашу другую половину. Вы не знали ее, никогда не слышали и не видели ее, но уже любили ее. Это была восторженная любовь, «генетическая любовь», самый сумасшедший и наиболее интенсивный опыт природы. Вы пересекали моря и океаны без страха, поднимались на высочайшие горы и утесы, не боясь упасть.

Вы стали самым дерзким астронавтом. Что вы искали? «Луну яйцеклетки». Достичь ее было почти невозможно. Вы должны были следовать длинной и извилистой траекторией во вселенной утробы. И, что хуже всего, у вас не было ни космического корабля, ни базовой команды для поддержки, ни даже компаса. Вы были одиноки в странном мире, вами двигала любовь к чуду жизни. Вы пустились в путь, хотя не могли возвратиться и стартовать снова.

Вы никогда не боролись за себя столь упорно. Вы никогда не имели такого чувства собственного достоинства, сами того не осознавая. Вы стали самым большим предпринимателем в истории. Вы выбирали цель, выстраивали приоритеты и разрабатывали процедуры, чтобы достичь этой цели.

Многие люди не добираются никуда, поскольку не имеют цели или не знают, как выстроить приоритеты, чтобы достичь ее. Нелегко изменить наши концепции и ликвидировать наши недостатки, победить трудных людей, нелегко преодолеть свои расстройства и улучшить интеллектуальную активность — не просто, но возможно. Выберите ваши цели и выстройте свои приоритеты. Будьте хорошим предпринимателем. Помните, что вы когда-то были непобедимы. Однажды кто-то побьет вас, и, может быть, этот кто-то — тоже вы.

Если бы в начале жизни вы позволили себе, как теперь, обижаться на обстоятельства и на придирки, вам не хватило бы настойчивости, чтобы выиграть большую гонку жизни. Мы растрачиваем слишком много времени, жалуясь и наказывая себя. Предприниматель не жалуется на обстоятельства, он сам создает свои возможности. Зрелый человек знает свои недостатки, не скрывает своих ошибок и не изводит себя размышлениями о них. Он имеет право на ошибку, но не на саморазрушение. Он готов извиниться и изменить курс. Он иногда делает ложные шаги, но никогда не сбивается с пути.

Великая встреча.

Последние моменты на пути к яйцеклетке были полны драматизма. Вы исчерпали энергию. Ваши силы угасали. Вы уже были неспособны действовать. Еще несколько минут такой жизни — и вы бы умерли, подобно миллионам других солдат в большой битве жизни.

В последний момент, когда вы уже с трудом влачились, вы внезапно увидели самый красивый образ. Яйцеклетку, сияющую впереди. «Это — моя вторая половина!» Как вы были правы!

У вас не было сознания, вы не имели понятия ни о мире идей, ни о вселенной эмоций. Если бы вы обладали всем этим, вы могли бы сказать яйцеклетке: «Я растоптан, раздавлен и разбит. Я пересек ужасные долины, я поднялся на самые высокие горы и переплыл океаны, чтобы добраться сюда. Я рисковал жизнью, чтобы найти Вас. Я исчерпал всю энергию только для того, чтобы сообщить Вам одну важную вещь: я не могу жить без Вас». Поверьте мне, вы пережили самый большой роман в истории. Так никогда не преуменьшайте свою значимость, никогда не обесценивайте вашу жизнь, никогда не думайте, что вы не борец. Если сегодня, по любой причине, ваше чувство собственного достоинства занижено, значит, вы не в ладу с собой. Вы боролись за жизнь до последнего.

Весь мир может идти против вас, но не оценивайте себя только по тому, что думают другие. Не оценивайте себя по количеству проблем, ошибок, неудач, слез и утрат. Жизнь бесконечно красива и непостижима. Только жизнь может быть параметром для измерения вашей значимости.

Другие факторы, которые способствовали завоеванию жизни.

Хотя вы и оставили миллионы конкурентов позади, вы, возможно, не прибыли бы первым, и другие сперматозоиды могли появиться у цели раньше вас. Они уже начали уничтожать оболочку яйцеклетки своими ферментами. Но вы оказались первым, кто проник в яйцеклетку и оплодотворил ее. Это доказывает, что первый прибывший не всегда достигает вершины. Нужно отказаться от идеи абсолютного превосходства и оставаться самим собой.

В некоторых случаях яйцеклетка открывает доступ для нескольких претендентов, давая начало неидентичным близнецам. В других случаях после оплодотворения яйцеклетки мы делимся на две различные клетки, производя однояйцовых близнецов.

Другие внешние факторы также подтолкнули вас к победе в этой гонке. В тот день ваши родители не ссорились. Ваш отец не путешествовал. Он не был обижен на вашу мать, хотя она купила новую одежду и превысила бюджет. Она пахла духами, которые он любил. Она сказала, что любит его. Он сказал, что время проходит, но она столь же красива, как прежде. Ваши братья захотели спать в своей постели той ночью. Таким образом, содействие было оказано со всех сторон. Факты и события мира под взглядом Создателя сошлись так, чтобы вы смогли завоевать подиум жизни.

Приземлившись на Луне, Нейл Армстронг сказал свою знаменитую фразу, что маленький человеческий шаг станет огромным скачком для человечества. Если бы вы тогда могли говорить, вы бы произнесли примерно следующую фразу: «Бог дал мне право участвовать в большой гонке жизни. Я использовал все возможности и победил. Я никогда не разочаруюсь в жизни. С этого момента человечество уже никогда не будет тем же...».

Игра жизни: эффектное формирование.

Когда вы оплодотворили яйцеклетку, вы начали расти очень быстро. Вы начали с одной клетки, через несколько часов стали сотнями клеток, а через несколько дней — уже миллионами. Постепенно вы были сплетены в утробе вашей матери и сформированы совершенно изумительным способом.

Миллионы клеток стали дифференцированными, обособляясь в сердечно-сосудистую систему, легкие, почки, нервную систему и многие другие органы. Как миллионы таких разных клеток могли быть сформированы из единственной клетки? Нет ни одной теории, которая в полной мере годилась бы для объяснения этого чуда. Прошло всего лишь три месяца, и вы уже были очень маленьким, разумно сформированным телом размером с монету. Вы были заключены внутри пузыря, заполненного так называемой амниотической жидкостью. Это был восхитительный бассейн.

Вы вступали в жизнь навсегда. Чтобы показать свою энергию, вы пинали вашу мать. Вы пинали там и здесь. Вы прыгали и совершали невероятные кульбиты. Вы тревожили мать, и ей нравилось это! Вы причиняли ей боль, но она считала, что вы ведете себя прекрасно, она любила вас, еще не зная. Мы уже знаем эту историю.

Вы жили в красивом, но изолированном мире, слишком малом для ваших амбиций. Вы были под защитой, но хотели выйти, хотели испытать риск, связанный с жизнью вне вселенной матки. Время шло медленно. Когда же позволят выйти? Вы упрямо готовились и приспосабливались в матке.

Вы выжидали удобного момента для побега из этой тюрьмы. Вы хотели вступить в игру жизни. Сейчас вы дрожите перед поворотами жизни, тогда же никто не мог удержать нас в утробе матери. Сейчас вы ищете мирного беспроблемного места, тогда же не могли выдержать так много мира и покоя.

Внезапно... Невероятно! Вы оказались снаружи! Как только это случилось, мир немедленно набросился на вас. Свет бил в ваши чувствительные глаза. Руки доктора мяли вас. И они полагали, что знают все о детях. Ваш нос и рот были полны выделений, и, чтобы удалить их, они использовали резиновую «змею», которая отсасывала все из-под ваших щек. Какой ужас! Единственное, что вам оставалось делать, — это открыть рот и завопить. Они дружно сказали: «Какой прекрасный крик!» Как мало они знают, ведь вы вопили: «Верните меня туда, откуда взяли!».

Плач освободил вас. Плакать — это было первое, чему вы научились во внешнем мире, и первое, что вы подавили в себе. Вас отучали от одного из самых красивых и важных человеческих языков — языка слез.

Мы стали интеллектуальными и подавленными взрослыми. Мы научились действовать, скрывая наши чувства за дипломами и красноречием. А в течение первых дней мы плакали много, потому что наши проблемы только увеличивались. Пища бродила в кишечнике, вызывая у нас колики. Жажда, ранее незаметная, начала беспокоить нас. Мягкая постель была для нас чем-то вроде наждачной бумаги, несравнимой с удобным жидким пузырем, в котором мы жили до этого. Все пугало нас.

Мы не могли сказать ни слова, но каждый хотел поговорить с нами. Потом, когда мы научились говорить, почти все замолчали. Какой странный мир!

Они сдавливали наши щеки и слюнявили нас поцелуями, мы были самыми важными людьми в мире. Через какое-то время поглаживания и поцелуи исчезли, и по мере того, как мы росли, нас перестали считать исключительными.

Наша память была подобна губке, она поглощала все. Миллионы изображений и звуков регистрировались ежедневно. Каждая пугающая сцена, нежное прикосновение, любое корректирующее действие или поддержка, отражаемые на уровне эмоций и интеллекта, — все это формировало ткань нашей сознательной и подсознательной памяти. Время формировало нашу жизнь.

Ваша история, написанная жизнью, содержит тысячи глав с миллиардами единиц многообразно перемешанной информации. Ваша память сложнее, чем библиотека с миллионами книг. Тысячи ученых не смогли описать ее во всей ее сложности, хотя они посвятили изучению памяти всю свою жизнь.

Пока вы регистрировали информацию в памяти, три непроизвольных механизма — поток сознания, триггер и фиксация в памяти — начали считывать информацию и строить мир мыслей. По мере того как миллионы цепочек мыслей подсознательно выстраиваются этими механизмами, постепенно появляется сознание. Вы постепенно обнаружили, что существует ваше «я», что вы — уникальное существо в театре жизни, что у вас есть желания, вы можете их выражать и быть понятыми. Таким образом возникает сознательная коммуникация и начинают выстраиваться социальные отношения.

Интеллект организуется в сложном мультифокусном процессе. Мы стали существами, которые думают, осознают, что они думают, и могут изменять свою жизнь — не выразимая словами привилегия нашего биологического вида. Мы — познающий вид в непознанной Вселенной.

Наша жизнь настолько таинственна! Любая переживаемая вами эмоция сложнее, чем черные дыры во Вселенной, которые уничтожают целые миры. Работа сознания ученого из Гарварда так же сложна, как и у нищего. Те, у кого «голубая кровь», мыслят так же, как любой другой человек, даже самый бедный и простой.

Мы отличаемся друг от друга, поскольку у каждого из нас своя история, своя культура, но наша умственная деятельность происходит одинаково, именно поэтому любая дискриминация неблагоразумна и глупа.

Люди с психическими проблемами имеют мозг, функционирующий тем же самым способом и с тем же самым достоинством, что и нормальные люди — различие состоит только в их уменьшенном резерве памяти. Те, кто желает натренировать свои эмоции и быть счастливым, должны научиться любить представителей своего вида — в том числе из других групп, независимо от того, что они собой представляют, или от идеалов, которым они следуют.

Дискриминации или унижения любого типа направлены против радости жизни. Проповедники дискриминации всегда были несчастны. Гитлер был больше чем военный преступник, он был несчастный человек. Его эмоции никогда не знали покоя. Он уничтожал невинных людей, пытаясь уничтожить врагов, которые поселились в его подсознании. Он расширял границы Германии, пытаясь расширить безумные зоны своей памяти. Его агрессивность все глубже и глубже погружала его в эмоциональное заточение.

Нельзя оценивать другого человека в зависимости от его политической и социальной роли в обществе. Те, кто чувствует себя ниже кого-то, сами оскорбляют свой интеллект, а те, кто чувствуют свое превосходство, никогда не проникнут в более глубокие слои тайны жизни. Счастье возможно для людей, которые любят жизнь и научились отвергать все античеловеческое.

Те, кто думает о самоубийстве, жаждут жизни.

Жизнь умоляет не прерывать ее. Даже те, кто думает о самоубийстве, испытывают голод жизни и жажду жизни. Некоторые профессиональные психиатры и психологи не понимают, что за идеей самоубийства кроется отчаянная жажда жизни. Идеи самоубийства в чистом виде не существует. Единственное исключение — абсурдная логика терроризма, по которой люди безжалостно убивают себя, находясь в плену идеи разрушения.

Ни один страдающий человек не хочет лишить себя жизни. Он хочет убить депрессивное настроение, муку, тоскливое беспокойство и глубокую, невидимую боль в душе. Так как никто не умирает непосредственно от психического расстройства, люди пробуют убить тело, чтобы утихомирить свою боль.

Под воздействием интенсивной эмоциональной боли территория считывания памяти закрывается, уменьшая способность мыслить. Появляется идея самоубийства, желание заснуть и никогда не просыпаться, идея любого выхода, даже смерти. Однако я хотел бы дать некоторую спасительную информацию всем людям, которые страдают и думают о том, чтобы сдаться. Я утверждаю, что в глубине души они жаждут жизни. Б них живет идея не конца существования, а только прекращения боли.

Многие блестящие молодые люди и взрослые думают о конце жизни. В некоторых странах, таких, как Япония и Швейцария, очень высокий показатель самоубийств среди молодежи. Люди должны научиться уничтожать свою боль, а не свои жизни. Они пережили самый большой роман в истории. Они совершили подвиг, чтобы выиграть великую гонку. Такое усилие скрепило печатью их пакт с жизнью, согласно которому они обязуются никогда не разочаровываться в ней.

Однако с течением времени приходят проблемы и конфликты. Страдание постучало в двери, отчаяние проникло через окна, и тайное одиночество заполнило все свободное место. И многие стали думать, что жизнь того не стоит.

На недавних конференциях, где я докладывал об эмоциональном обучении и большой гонке за жизнь, на меня произвела впечатление реакция людей. В них снова возгорелся интерес к жизни и возрос потенциал для борьбы. Некоторые из слушателей, включая медиков и адвокатов, сказали мне, что и у них бывали мысли о самоубийстве, но сейчас они полностью изменили свое отношение к этому. Они сказали: им никогда не приходило в голову, что они когда-то были настолько сильны, что стали самыми великими альпинистами в истории. Они никогда не представляли себе, что были запрограммированы на жизнь, а не на смерть. Они никогда не понимали, что пережили самый большой роман в истории, когда еще даже не умели мечтать.

Особенно поразил меня один юноша. Он с чувством сказал мне, что собирался лишить себя жизни и конференция была его последним шансом остаться в живых. Но когда он послушал мои слова, для него жизнь приобрела новое значение. Он обнаружил в себе невероятную силу и сказал, что отныне будет бороться со своей болью и тренировать свои эмоции, чтобы быть счастливым. Еще он сказал, что больше не будет рабом негативных мыслей. Темы, касающиеся управления эмоциями, с которыми мы встретимся в последующих главах, были озвучены на нескольких конференциях и принесли большое облегчение людям.

Я хотел бы побудить читателей этой книги, особенно врачей, физиологов, преподавателей, религиозных проповедников, про-фесионалов-кадровиков и молодых людей, организовывать конференции по эмоциональному обучению и сохранению чувства собственного достоинства. Нам нужна превентивная психология. Страдающих людей больше, чем мы предполагаем. Обучение тому, как отдавать, не ожидая чего-либо взамен, приносит чувство собственного достоинства и эмоциональное здоровье.

Мы можем начать обучение навигации в водах эмоций и научиться преобразовывать пустыню в оазис. Мы не должны забывать уроки омолаживания эмоций, о которых шла речь выше.

Способы навигации в водах эмоций.

1. Сделайте интроспективную паузу в точке напряжения.

• Остановитесь и подумайте, прежде чем предпринять какое-либо действие. Не взваливайте на себя весь груз напряжения в стрессовых ситуациях. Возьмите тайм-аут.

• Поднимите глаза и обратите взгляд поверх горизонта ваших проблем. Разглядите то, чего никто еще не мог увидеть. Если ваш кругозор узок, проблема будет огромна. Если ваше поле зрения велико, она станет маленькой.

2. Взгляните в лицо вашему страху.

• Страх закрывает окна суждения, искажает действительность мира и делает из мухи слона. Опасение — ужасный математик, оно может только прибавлять. Никогда не позволяйте страху руководить вами.

• Никогда не позволяйте страху и безнадежности быть мерилом ваших проблем или расстояний, которые вы должны пройти, чтобы преодолеть препятствия.

3. Никогда не бросайте Школу Жизни.

• Критически оценивайте свои взгляды на жизнь. Заново продумывайте свои постулаты и принципы поведения.

• Проанализируйте свою нетерпимость, импульсивность, беспокойство и все прочие характеристики, значимые для навигации в океане эмоций.

• Не запирайтесь внутри собственного мира. На территории эмоций нет гигантов — все мы вечные ученики.

4. Будьте специалистом по инвестициям в качество жизни.

• Перестаньте специализироваться в устранении проблем на работе, практикуйте инвестиции в качество жизни. Никто не сделает это за вас.

• Все, что укрепляет ваш внутренний покой и счастье, следует рассматривать как наиболее значимое.

• Не ждите наступления лучших дней, улучшайте ваши текущие неудачные дни. Никогда не забывайте, что вероятность вашего появления на свет была близка к нулю, но вы победили.

• Всегда имейте в виду, что у вас есть все основания, чтобы пользоваться правом на жизнь.

5. Размышляйте о величии жизни.

• Никогда не унижайте свой интеллект, умаляя его в сравнении с другим.

• Никогда не чувствуйте себя неспособным. У вас больше сил, чем вы предполагаете.

• Жизнь — такое великое естественное чудо, что превосходит любое волшебство. Она неопределима и не может быть товаром.

• Жизнь — шедевр Автора Бытия. Осуществите свое право жить красиво и счастливо.

6. Никогда не сдавайтесь: вы сможете победить.

• Не бойтесь боли, не давайте одиночеству поработить вас. Не бывает кризиса, который никогда не проходит; не существует эмоционального мучения, которое не рассеется. Нет трудностей, которые не могут быть преодолены. Никогда не разочаровывайтесь в жизни.

• Вы запрограммированы жить. Будьте уверены, что самая большая проблема — не иметь никаких проблем. Тренируйтесь открывать окна своего разума, чтобы проветрить ваши эмоции и увидеть, что снаружи сияет солнце.

ГЛАВА 5. Мастер Управления Эмоциями.

История Мастера среди мастеров.

Многие люди блистали в истории благодаря умению размышлять. Сократ был мастером сомнения. Платон был исследователем социально-политических отношений. Гиппократ, отец медицины, был исследователем человеческого тела. Конфуций был философом чувствительности. Сиддхартха Гаутама, основатель буддизма, изучал внутреннюю гармонию. Моисей был посредником в процессе освобождения народа Израиля, руководил им в поисках Земли Обетованной. Мохаммед в своем пророческом паломничестве объединил разрозненных людей, которые не имели самоидентичности, — арабов.

Было много других людей, которые расширили мир идей в духовной, философской, социальной, психологической и физической областях: Фома Аквинский, св. Августин, Юм, Фрэнсис Бэкон, Спиноза, Кант, Декарт, Галилей, Вольтер, Руссо, Шекспир,

Гегель, Маркс, Ньютон, Максвелл, Ганди, Фрейд, Эйнштейн, Виктор Франкл и т. д. Такие люди прославили свой разум, сеяли идеи, разрушали концепции, расширяли горизонты и повлияли на целые поколения.

Но был один человек, чьи идеи не только повлияли на поколения, но и произвели самую большую революцию в истории. Его рождение разделило историю на два периода. Он стал самым читаемым автором в мире, хотя не написал ни слова. Его больше других изучают в настоящее время, хотя Он окружен тайной и мало изучен. Бесчисленные люди на всей планете разделились на тысячи религий, созданных во имя Его, хотя во вратах смерти он умолял самых близких друзей любить друг друга, невзирая ни на какие различия.

Большая часть ученых глубоко восхищалась Им, но наука никогда не изучала Его и никогда не знала Его наиболее сложных мыслей. Миллионы преподавателей питают к Нему огромное уважение, но мир образования никогда серьезно не знал Его, так же как не понимал принципов Его педагогики и психологии. Он был наиболее совершенным Мастером Эмоций. Все, что было написано до сих пор об эмоциональном обучении, Он пережил и воплотил во всей полноте и привел к этой практике людей даже без особой интеллектуальной квалификации.

Везде, куда бы Он ни пришел, Он удивлял всех — и тех, кто любил Его, и тех, кто Его отвергал. Его враги не знали, как точно определить Его суть. Они были взволнованы Его жестами и мыслями, но их тянуло к Нему, и они выстраивались рядами, чтобы Его слушать.

Его друзья также не могли бы описать Его. Он не обещал им ни неба без бурь, ни путей без вихрей, тем не менее они не могли не следовать за Ним. Его слова делали жизнь осмысленной, а Его жесты учили навигации на территории эмоций.

Многое из того, что мы думаем о жизни, социальных отношениях, любви, уважении к правам человека и тайнах бытия, связано с учением, которое Он распространял. Он перевернул мир вверх тормашками. Даже самый ретивый атеист, если он свободен от предубеждений, не сможет не восхититься Его учением.

Он пошел против религиозной логики своего времени. Многие религиозные лидеры ждали Его благородного Рождения. Это было бы самое великое рождение в истории. Они ожидали, что кто-то очень великий будет рожден в огромном дворце, в среде самых просвещенных людей того времени. Но Он был рожден в хлеву, Он вошел в мир простейшим способом. Его легкие открылись, чтобы вдохнуть аромат забродившего навоза.

Он отказался от школы культурных людей и предпочел Школу Жизни. В этой школе Он был Мастером мастеров. Он знал, как с чарующей мудростью пройти через социальный хаос, боль, отвержение и нужду. Когда Он начинал говорить, всех поражали Его интеллект, красноречие и способность аргументировать. Он не имел никакого желания сидеть на удобном троне и не избегал работы. Он скрывался в обличье плотника.

В то время как палящее солнце жгло его лицо и слышались звуки ударов молотка, Он создавал карту человеческой души. Он мог заглянуть за занавес поведения и понять то, что кроется за реакцией каждого человека. Никто не превзошел Его в знании переулков души и тропинок эмоций. По способности интерпретации человека Он намного превзошел великих мыслителей-психологов. С мастерством плотника, творящего жизнь, Он своими руками вырезал по дереву и высекал на камне человеческих эмоций.

Он пошел также против общепринятой политической логики. Он полностью изменил привычное представление об отношении человека к власти и могуществу. Он продемонстрировал, что обладает могуществом, как никто другой во все времена, но не любил показывать это. Он совершал удивительные чудеса, ослепительные с точки зрения современной медицины, но, к удивлению людей, которым Он помог, просил их не сообщать никому о том, что Он сделал. Его этика противоречила нашим парадигмам. Мы любим хвастаться нашими подвигами, Он же предпочитал скрывать их.

Власть имущий всегда хотел стать Богом, но Этот единственный, Который мог бы считаться богом, настаивал, чтобы Его называли «сын человеческий». Мастер Эмоций желал оставаться незамеченным, ценил друзей, а не поклонников, аплодирующих Ему. Он унимал боль у всех на Своем пути, но не у Себя. Величие этого Мастера было не в Его могуществе, а в том, что Он не использовал этот дар для собственной выгоды. Можно было ожидать, что человек, обладающий такой силой, будет заставлять людей идти за ним. Но вопреки логике власти. Он никогда никем не управлял. Он демонстрировал, но не навязывал свои идеи, В атмосфере того времени обычные красноречивые призывы звучали как: «Изучайте меня...», «Придите ко мне...» Если кто-то хотел следовать за кем-то, он был обязан принять его приглашение и с этого момента полюбить его. Только некто очень великий и знающий себе цену был способен оставить людям полное право любить или отвергать его. Мастер Эмоций жил и преподавал людям самые возвышенные уроки свободы.

Всякий раз, когда мы заставляем следовать за нами даже наших детей, когда мы управляем их поведением, мы не учим их принимать сознательные и свободные решения. Сильный воспитывает свободу, а слабый морит ее голодом. Мастер Жизни обучил человека свободе эмоций и способности сознательно принимать решения.

Он пошел и против социальной логики. Человеку хочется, чтобы весь мир оказался у его ног. Даже те, кто чувствует себя униженным, подсознательно скрывают гордость под личиной покорности. Они стремятся к тому, чтобы чувства их притупились и унижение не приносило им столько страданий.

Он пошел против болезненной погони за славой. Его необычные жесты и вызывающие речи делали Его все более известным. Это нельзя было скрыть. Но Он презирал известность, поскольку искал поддержки простых людей и удовольствия в малых вещах.

Он не был неприкосновенным. Его можно было критиковать, и Он терпеливо выслушивал критику. Его могли оскорблять, Он не осуждал противников, но и не отказывался от Своих представлений. Люди могли бы считать Его врагом, но Сам Он не имел врагов. Он не забивал Свою душу социальным мусором. Он был свободен в той сфере, в которой мы легко попадаем в заточение.

Мастер Жизни знал, как защитить Свои эмоции, поскольку никогда не реагировал без размышления. Он давал блестящие ответы в запутанных ситуациях. Там, где Он подвергался риску смерти и только отчаянная реакция могла Его спасти, Он реагировал с предельным спокойствием. Страх не входил в словарь Его жизни.

Все университеты используют тысячи философских, психологических и социологических идей, чтобы воспитать учеников в духе солидарности, терпимости и безоговорочного уважения к правам человека, но не всегда преуспевают в этом. Мастер мастеров, используя феномен молчания, тренировал эмоции учеников так, чтобы они смогли понять то, что редко удается преподать словами.

Он мог бы пожелать, как все римские императоры, чтобы люди распростерлись у Его ног. Но Он сам преклонялся перед людьми. Он брал полотенце, чашу с водой и молча начинал мыть ноги своих необразованных и упрямых учеников. Его уникальный жест означал много больше, чем просто скромное поведение: Он выражал высшую степень эмоционального обучения. Одной такой процедурой Он заменял тысячи уроков.

Никогда еще не было другого человека, который обладал бы такой же способностью проникнуть в глубины человеческой души и изменить маршруты эмоций. С Его помощью необразованные люди становились поэтами жизни.

По ту сторону психологических теорий.

Я был, вероятно, намного более критичным атеистом, чем Маркс, Ницше и Сартр. Я исследовал индивидуальность Христа, последовательно анализируя, не мог ли Он быть просто плодом человеческого воображения. Я изучал Его в рамках моей области исследования. Я тщательно анализировал логику, последовательность, пределы и область влияния Его мыслей и реакций. Я исследовал детали Его поведения, выискивая их между строк в Его биографиях, называемых евангелиями. Я анализировал детали Его поступков, описанных в нескольких переводах, на которые авторы Его биографий и богословы особо не обращали внимания.

Вывод, к которому я пришел, был удивительным. Теперь я абсолютно убежден, что человеческому воображению невозможно создать индивидуальность такого типа. По моему мнению, самое большое свидетельство Его реальности состоит не в археологических находках и не в существовании старинных рукописей, но в сложных переплетениях ткани Его индивидуальности.

Результаты моего исследования изложены в книгах серии «Анализ интеллекта Христа». Я рекомендую их любому, кто более детально хочет понять очарование Его индивидуальности.

Эта серия прослеживает, как Он преодолел фокус напряженности, как Он защитил свои эмоции от стресса, как Он реагировал интеллектом в ситуациях, не дающих возможности подумать, и исследует факторы, которые сделали Его здоровым человеком, полностью счастливым и спокойным в окружении, в котором Он имел все причины быть подавленным и беспокойным.

Эти книги использовались врачами, физиологами, психиатрами, педагогами, а также людьми разной религиозной ориентации, включая нехристиан. Многие из них сообщают мне по электронной почте, что их жизнь получила новое направление, когда они прочли эти книги. Они восполняют огромный недостаток в психологии и образовательных науках, потерпевших фиаско в анализе наиболее утонченного Мастера Жизни. Он был самым успешным педагогом в истории. Принципы, которые Он оставил нам, могут произвести революцию в нашей недостаточно успешной образовательной системе, поднять качество жизни и предотвратить психические расстройства, включая СУМ.

Не зависимый от любой религии или теологического анализа, Иисус Христос не может быть продуктом литературного вымысла, доказательство этому — в том, что Он шел, как я упомянул, против политической, социальной и религиозной логики.

Он не только не соответствует возможностям человеческого воображения, но, как Мастер Эмоций, достиг в этом совершенства.

В книгах Гоулмэна «Эмоциональный рассудок», Гарднера «Множественный интеллект» и в моей собственной книге «Муль-тифокусный интеллект» мы лишь поверхностно касаемся уроков жизни и эмоционального обучения, которые преподал Иисус Христос.

Даже Фрейд не подошел близко к эмоциональной зрелости Христа. Фрейд был очень интеллектуален и общителен, но нетерпим к тем, кто критиковал его идеи, поэтому он изгнал из психоаналитического объединения нескольких инакомыслящих учеников, например Юнга и Адлера.

Мастер Эмоций вел себя с учениками совершенно иначе. Он в течение долгого времени путешествовал с предателем Иудой и, хотя знал о его предательстве, не изгонял его из учеников. Он предвидел, что Петр отречется от Него, и тем не менее не делал ничего, чтобы остановить Петра. Кто этот человек, который не прогонял предателя и терпеливо принимал отречение? Он не был слаб — напротив, Он был очень силен. Он знал, как прокладывать путь и быть свободным в водах эмоций.

Никто и никогда не уважал людей до такой степени. Он учил людей быть свободными, сознательными и счастливыми. Он дал им безграничную свободу, позволил им пересмотреть свои представления и изменить свою жизнь, несмотря на все их ошибки.

Вера и наука.

Я хотел бы пояснить всем читателям, что идея Иисуса Христа выходит далеко за рамки эмоционального тренинга, описываемого здесь. Он хотел совершить революцию в истории, революцию в человеческой душе и духе. Он желал, чтобы смертный человек достиг бессмертия через Его смерть и воскресение, Его цель была преобразовать человечество по образу и подобию Бога. Но эти аспекты принадлежат царству веры, они не могут быть исследованы наукой.

Эта книга, как и книги серии «Анализ интеллекта Христа», написана в уважении к любой религии и сознанию каждого человека. Я не буду обсуждать здесь богословие Христа, потому что это также относится к области веры. Когда начинается вера, наука умолкает. Я буду изучать Его человечность, Его невероятную способность давать эмоциональное образование во времена, когда Он жил и ходил по этой Земле. Он — наиболее известный и наименее изученный человек в истории.

В этой книге Иисус Христос называется Мастером мастеров, Мастером Жизни и Мастером Эмоций, потому что Он прошел полностью все разделы эмоционального обучения, которые я комментировал в предыдущих главах.

Он был человеком, лучше всех понимавшим искусство размышления, межличностных отношений, взаимодействия, управления мыслями и разного вида эмоциями — всего того, что выводит на дорогу счастья, терпения и мудрости.

Наука быть счастливым в неблагоприятной ситуации.

Мастер Эмоций не раз спал под звездами и редко располагал временем для отдыха. Иногда холодная земля служила Ему кроватью, а ночь — покрывалом. Жизнь дала Ему все привилегии, но Он знал, как получить много, довольствуясь малым.

Никто не слышал, чтобы Он жаловался на что-нибудь. При отсутствии многих удобств и при Его полной страданий жизни можно было ожидать, что у Него будет ожесточенный и раздражительный характер, но Он был безмятежен и чрезвычайно приятен в общении. Те, кто находился рядом с Ним, уменьшали свои тревоги, расслабляли мысли и успокаивали воды эмоций.

Он был способен видеть красоту в самых неблагоприятных условиях. Он рос и жил в месте, лишенном вдохновения, но был настолько глубок в своих чувствах, что из нищеты создал поэзию. Он сказал: «У лис есть норы, у птиц гнезда; но Сыну человеческому негде приклонить голову». Неприятие— одна из главных причин человеческих страданий. Оно проникает в глубины души и пересекает извилистые тропинки подсознания. Многие из тех, кто был отвергнут на каком-то этапе жизни, никогда не забывают людей, которые отвергли их. Мастер Жизни знал, как пересечь страну ненависти и отверженности. Он натренировал учеников быть сильными в боли и защищенными в социальных неудачах.

Мы ожидаем воздаяния от людей, именно поэтому мы страдаем. Самые близкие нам люди разочаровывают нас чаще других, если не соответствуют нашим ожиданиям.. Он, со своей стороны, был свободен. Он знал, как отдавать и не ждать воздаяния. Именно поэтому Он мог не расстраиваться и не изгонять людей из своей жизни. Он был настолько счастлив, что мог пригласить людей испить от Его собственного счастья. Он приглашал людей верить в Него и пить из его собственного бытия. Он желал, чтобы из глубин человеческой души струилось счастье, подобное игривому потоку живительных вод. Каждый раз, когда я думаю о Его призыве как психиатр, меня восхищают Его смелость и масштабность. Современная психиатрия использует ряд антидепрессантов и транквилизаторов, чтобы пациенты могли уходить от депрессивного настроения и беспокойства, но она не знает, как создать счастливого человека, который умеет правильно вести себя на поворотах жизни и прокладывать путь в водах эмоций. Мастер Жизни предложил счастье в условиях хаоса. Он обучил людей давать отдых ногам на засушливой почве жизни.

Многие современные еврейские лидеры питают уважение к Нему, но тогда они решительно Его отвергли. Он уже был приговорен к смерти. Еврейские лидеры приказали группе солдат арестовать Его. Лучшее, что Он мог бы сделать, — это безмолвствовать и позаботиться о своей безопасности. Когда все ожидали, что Он будет молчать, Он громко заговорил. Внезапно они увидели, как Он встал и крикнул тысячам людей, что те, кого мучит духовная жажда, могут прийти к Нему и пить.

Солдаты были потрясены, когда слышали Его речь. Смятенные этой речью, они ушли с пустыми руками. Они сказали фарисеям и первосвященникам, что не смогли арестовать Его, потому что никогда прежде не слышали такой речи. В который раз Его враги были озадачены и смущены.

Мы часто боимся критики со стороны других. Мы иногда ведем себя так, будто у нас нет социальных обязательств. Он обучил учеников уверенности, научил их выражать идеи и не бояться того, что другие думают или говорят о них. Он научил их понимать, что поступающие не по совести имеют неоплатный долг перед собой.

Обучение языку эмоций.

Когда кто-то теряет власть в обществе, он остается на заднем плане и не влияет на ситуацию. Мастер Эмоций, напротив, совершил экстраординарный подвиг. В последние моменты, когда он полностью принимал человеческое положение, был отстранен от власти и лишен способности аргументировать, Он очаровывал даже более обычного.

Пока Он был свободен, Он совершал чудеса и проповедовал с невероятной убедительностью, очаровывая множество людей. Когда Он был заточен в тюрьму, то управлял эмоциями с такой ясностью, что даже Его короткие фразы и жесты кажутся нам поразительными. В условиях, когда возможность реагировать была абсурдна сама по себе, Он продемонстрировал спокойствие, способное удивить психологов и психиатров.

Ночь перед смертью была очень мучительна. Он предвидел свои страдания и приблизительно 12 часов готовился, чтобы перенести их с максимальным спокойствием. Именно поэтому в Гефсиманском саду Садовник Жизни был на пике эмоциональной боли. Наступала Его очередь пройти через эмоциональный хаос.

Он умел скрывать свои чувства. Он никогда не показывал признаков слабости, даже при побитии камнями. Однако, к удивлению Его самого близкого друга, Он выразил неожиданное чувство. Он смело признался, что Его душа глубоко страдает.

Кто на земле был готов приободрить и поощрить Его? Никто! Кому Он открывал свою боль? Троим из Своих учеников. Хотя они и не были достаточно зрелыми людьми и не могли помочь Ему, Он не скрывал от них Своего страдания. Он обучил своих учеников изъясняться на самом сложном языке — на языке эмоций.

Самый сильный из людей много страдал. Он знал точно, что Его ждет. Его напряжение и Его эмоциональная боль были настолько сильны, что вызвали несколько психосоматических симптомов, включая кровотечение. Его ученики не верили ему, когда слышали, как Он говорил о своей боли. Внезапно они поняли, что Он был человеком, таким же, как они. Самый свободный из людей не скрывал своих чувств.

Мастер Жизни говорил о своих чувствах друзьям и возносил молитвы к Отцу. Он излагал Свои страдания людям и Богу. Так Он готовился вынести невыносимое. Он дал нам мудрый урок, показав, что быть здоровым — значит говорить возвышенным языком сердца.

Успешные люди, живущие в пузыре одиночества.

Он оставил нам ясный пример того, что мы не должны прятаться за своим положением, культурой и красноречием. Многие люди скованы в эмоциональной сфере и не осмеливаются говорить о своих чувствах. Позвольте двумя историями проиллюстрировать, как нам трудно говорить о наших конфликтах и как мы должны выйти из изоляции.

М. С. был культурным сорокалетним мужчиной. Лидером в своем сообществе. Баптистским священником. Он был красноречив, ясен, активен и любим. Он помог многим людям. Он был, однако, чрезмерно чувствителен. Если кто-то отвергал его, это было для него сильнейшим ударом. Когда он бывал обижен, день и даже неделя представлялись ему неудачными. Он жил болью других. Он чрезмерно дарил себя окружающим его людям, но не знал, как защитить свои эмоции.

Однажды он обнаружил у себя серьезную болезнь. Он всегда был человеком веры. Но постепенно утратил веру в жизнь. Он знал, что его болезнь можно контролировать, но на эмоциональном уровне был убежден, что скоро умрет. Он смотрел на своих детей и уходил в комнату плакать. Он не мыслил себя без них. Разум и эмоции жили в разных мирах.

Его непрерывно мучили глубокая печаль и беспокойство, вызванные гиперускоренными и противоречивыми мыслями. Наконец он впал в глубокую депрессию. Он утратил радость жизни, изолировал себя от общества, потерял аппетит, страдал бессонницей, стал беспокойным и думал, что единственным правильным решением было бы уйти из жизни.

Он не мог говорить о своей боли. Только его жена знала о том, что творится у него в душе. Через некоторое время он решил покончить с жизнью. Он сел в свой автомобиль и поехал по шоссе, решив свалиться с утеса. Когда он собирался уже направить машину к краю утеса, зазвонил его сотовый телефон. После некоторых колебаний он ответил на звонок — это была его жена.

Она только что закончила читать книгу из серии «Анализ интеллекта Христа», в которой я демонстрирую, почему Мастер мастеров имел все причины быть угнетенным и беспокойным, но был глубоко счастлив, весел и уверен в себе. Хотя М. С. был культурным и тонко чувствующим человеком, у него, как у многих религиозных лидеров, было предубеждение против обращения к психиатру и открытого разговора о депрессии.

Когда он услышал извинение жены и несколько слов, которые она прочла ему, то развернулся и решительно поехал домой. Жена не знала, что он собирался сделать, но ее телефонный звонок изменил его судьбу. Она была удивлена, когда он сказал ей в моем присутствии, что почти сдался перед трудностями жизни.

Каждому, кто думает об уходе из жизни, нужно оказать интенсивное содействие, дать понимание и стимул, чтобы он научился говорить о себе. Никогда не бойтесь войти в жизнь кого-то, кто страдает, и спросить его, уж не думает ли он уйти из жизни. В таких случаях молчание — ошибка. Разговор о переживаниях и напряженности — фактор помощи и облегчения.

На нашем первом сеансе я сказал ему, что на самом деле он хотел не закончить жизнь, а избавиться от страданий. Он понял, что депрессия — серьезная болезнь, а не состояние духа, и усмотрел некоторые бессознательные причины, приведшие к такому положению. Я хотел, чтобы он критично отнесся к своей депрессии, не был рабом драматических сюжетов, которые разыгрывались на уровне его рассудка, и стал посредником в изменении собственной жизни. Так как он был конструктивным и опытным человеком, качество его жизни резко возросло, и его состояние улучшилось.

На втором сеансе он был весел, к нему возвратилась радость жизни и уверенность. Эти улучшения вновь зажгли в нем веру и помогли опять уверовать в Бога. Психиатрия не может помочь Богу, но может помочь человеку распутать клубок сомнений, чтобы затем свободно и уверенно искать Бога.

Я вспоминаю другого своего пациента, который тоже был духовным лидером. Подобно М. С., он любил Бога и приносил много пользы своей общине. Он был католическим священником и деканом колледжа богословия. Он был рассудителен, коммуникабелен, чувствителен и общителен. Он пережил в детстве несколько травм, которые мучили его всю жизнь, но он о них умалчивал. У него развилось депрессивное расстройство, но он стыдился обратиться за помощью. В связи с депрессией у него появился панический синдром.

В течение многих лет он молча страдал от абсолютно излечимых болезней. Он боялся признаться, что болен. Он не знал, что эти болезни не признак слабости и что они иногда поражают лучших людей в обществе — тех, кто добры к другим, но жестоки по отношению к себе. Он был предубежден против обращения к психиатру.

Так как он тоже был конструктивным и опытным человеком, то в процессе лечения быстро сумел освободить свои эмоции от негативных идей. Костер радости и спокойствия был разожжен.

Бог и психиатрия.

Истории этих двух лидеров должны преподать нам большой урок. Подготовленные и опытные люди не всегда знают, как говорить о себе. Они изолируются в собственном мире, чрезмерно страдая. Они не прошли эмоциональное обучение, которое Иисус Христос преподал в Гефсиманс-ком саду.

На Земле есть миллионы людей, считающих, что психиатрия и психология находятся в противоречии с их верой. Профессионалы в этих областях науки только применяют определенные лекарства и психотерапевтические техники, активизирующие некоторые интеллектуальные функции и потенциальные возможности, которые имеются в глубинах человеческой души, созданной Творцом Жизни. Психиатрия ничего не создает, только преобразует. Мы всегда используем то, что уже есть в человеке. Человек — великий посредник собственного преобразования.

Таким людям нужно обратиться за помощью к своим друзьям, преподавателям, самым близким. Они должны продолжить еще более близкие, чем когда-либо, отношения с Богом, независимо от их религии. Иисус Христос достиг пика эмоционального и интеллектуального здоровья. Тренинг эмоционального и художественного мышления, который Он применял, обогатил техники современного образования и превентивной психологии. Но имеются ситуации, в которых определенные болезни причиняют такой большой эмоциональный и интеллектуальный ущерб, что уменьшают веру и уничтожают желание жить. В этих случаях лечение необходимо, и любое предубеждение против лечения оборачивается смертельным риском для здоровья.

Как я указывал, многие люди, успешные в профессии, социальной, интеллектуальной и духовной областях, знают, как помочь другим, но не знают, как помочь себе. Многие психиатры могут облегчить участь пациентов, но не знают, как внести ясность в свою жизнь. Многие судьи знают, как судить в делах, касающихся других, но им не всегда бывает ясно, как рассудить собственные эмоциональные и семейные конфликты.

Это достойно сожаления, но мужчины и женщины, поднимаясь по лестнице успеха, снижают свою способность находить пути в водах эмоций. Они прекращают говорить языком сердца и изолируют себя, инвестируя все меньше и меньше энергии в качество жизни.

Всегда есть время учиться.

Однажды мне позвонил один человек и рассказал интересную историю. В течение нескольких лет он страдал от синдрома тревоги, но не решался сообщить об этом даже собственной жене, с которой прожил семнадцать лет. Хотя этот уважаемый и образованный руководитель говорит на пяти языках, им управляют эмоции. Вот уже приблизительно семь лет, как им овладела навязчивая идея, что он болен СПИДом. Его СПИД придуман, его на самом деле нет. Он — плод воображения.

Возможно, вы думаете: «Обследуйте его, и проблема будет решена». Это не всегда помогает. Навязчивое расстройство иногда проявляется в виде диктатуры сомнения. Пораженные сомнением люди сомневаются во всем, включая мнения докторов и результаты анализов.

Каждые пятнадцать дней они делают анализы на наличие ВИЧ-инфекции. Результаты всегда отрицательные. Они успокаиваются примерно на неделю, потом задаются вопросом, не ошибся ли кто при анализе, не перепутали ли образцы крови. Они знают, что не больны СПИДом, что у них нет вируса, но эмоции вселяют в них сомнения. Эти люди живут так, словно они инфицированы. Вероятно, существует больше виртуальных случаев СПИДа, рака и сердечных приступов, чем реальных. К счастью, после нескольких лет одиночества он нашел смелость рассказать о своих страданиях. Теперь открылся путь к восстановлению его эмоционального здоровья.

Я встречал врачей, адвокатов и профессоров колледжа, которым посоветовал бы поделиться своими переживаниями, но их жизнь — закрытая книга.

Никогда не изолируйтесь, даже если ваша проблема не имеет никакого отношения к любому из упомянутых мной примеров. Не имеет значения, юный вы или взрослый, — не стыдитесь разговора о самом себе. Не бойтесь говорить языком эмоций.

Не говорите с кем попало, найдите нескольких близких друзей и говорите с ними. Не забывайте, что Мастер Эмоций опережал учеников на световые годы в терминах зрелости, но при этом Он говорил открыто о Своей боли с самыми близкими друзьями. Он мог бы скрыть боль, но Он этого не делал.

Если самый здоровый, самый мудрый человек, когда-либо ходивший по этой земле, нуждался в друзьях, чтобы говорить о Своих эмоциях, то как вы рассчитываете быть здоровым в одиночестве?

Мастер семян.

Есть два способа поддерживать огонь: семенами и дровами. Какой вы предпочитаете? Я всегда задаю людям этот вопрос, и многие предпочитают дрова. Но я говорю им: посейте семена, и вырастет лес, и тогда у вас всегда будут дрова, чтобы развести огонь и получить тепло. Мастер Эмоций никогда бы не выбрал дрова. Он всегда выбирал семена.

Посейте семена в детях, друзьях и учениках. Не ожидайте немедленных результатов. Не требуйте от людей того, чего они не могут дать. Родители и преподаватели хотят быстрых результатов, но семена, посеянные в подсознании, дадут плоды через годы или десятилетия.

Мы хотим немедленных результатов, но Мастер Эмоций был великодушен. Он умер, не дождавшись появления плодов. Он висел на кресте, а Его ученики, за исключением Иоанна, были вдали от Него, их душил страх. Казалось, Он проиграл, но семена, которые Он посеял, проросли в Его учениках и сделали их самыми большими победителями из всех живых существ.

Самые красивые плоды спрятаны внутри семян. Никогда не сомневайтесь в семенах. Не расстраивайтесь из-за неудач в компании, семье или школе. Однажды семена, которые вы посеяли, принесут вам победу.

Мастер Жизни перед Своей смертью посеял смелость на поле страха, сеял сочувствие на поле нетерпимости, спокойствие в почву тревожности и любовь — в почву дискриминации.

ГЛАВА 6. Эмоциональный тренинг лучшего из Мастеров.

История великого короля в одежде нищего.

Жил в одной далекой стране великий король. Он был самым могущественным из всех известных королей. Его территория была обширна. Его власть превосходила все, о чем можно было мечтать. Его армия состояла из тысяч командиров и неисчислимого множества солдат.

Он был велик в своей власти и неподражаем в своей мудрости. Мыслители простирались у его ног и черпали мудрость его ума. Его красноречие было почти сверхъестественным. Все ораторы в мире удивлялись, когда слышали его. Его слова, звучавшие подобно музыке, создавали нужный настрой и оживляли душу. Его доброта была безмерна.

Он имел тысячи слуг, но был внимателен ко всем, как будто это они были королями. Он имел миллионы подданных, но обращался со всеми как с вельможами самого высокого ранга. С детьми в его королевстве обращались как с мудрецами. В отличие от всех других власть имущих в мире он желал, чтобы подданные любили его, а не служили ему, как рабы, и они его очень любили.

Везде, где он бывал, его приветствовали. Тысячи музыкантов разместил он вокруг своих дворцов. Все они были готовы благодарить его за великодушие, все были готовы восхвалять его.

Король был настолько богат и добр, что не взимал никаких налогов с людей, напротив — часто и изобильно снабжал их продовольствием. Его дружелюбие было почти невероятно, он дал полную свободу миллионам подданных, которые обслуживали его во дворцах, и каждому человеку дал право любить его или отказаться от него.

Не было никаких проблем и в его огромных дворцах. Его чиновники, министры, солдаты и служащие наслаждались полным изобилием. Но люди презрели дорогу мудрости, разрушили единство, попрали любовь, развалили взаимоуважение и попрали свободу. Печаль и нищета взросли на этой земле.

Король был глубоко опечален, ведь он любил подданных так, как будто они давали продолжение его собственному существованию. Он послал множество мудрецов, чтобы направить людей по верной дороге, но они, казалось, были неисправимы. Все, кто помогали королю, замечали его печаль. Они были взволнованы, потому что такое никогда прежде не случалось.

Министры созвали певцов, и те исполнили для короля лучшие песни, но ничто не радовало его. Мудрецы собрались, чтобы восхвалить его выдающийся интеллект, но никакие хвалы не успокоили его. Чиновники собрались, чтобы говорить о его величии, но никакие почести не принесли ему облегчения. Страдание охватило королевство из-за печали короля. Люди очень любили его, но не знали, как разжечь огонь его радости.

Самые близкие люди пришли к нему и спросили: «Почему вы так грустны?» И он сказал: «Как я могу быть счастлив, зная, что боль свила гнездо в душах простых людей на моей земле? Я хочу знать, что творится в переулках их жизней, в скрытой части их эмоций». Они сказали: «Мы знаем, что вы очень любите людей, но вы не располагаете всей информацией о жизни каждого из них, и, кроме того, они высокомерны и делают ошибки каждый день». «Любовь, которую я чувствую к ним, не дает мне покоя. Я знаю, через что они проходят, но не чувствую того, что чувствуют они, и все, что я сделал, не смогло пробудить их, — сказал мудрый и любящий король. И добавил: — Я хочу чувствовать боль каждого ребенка, муку каждой матери и несчастья каждого нищего». Они спросили его с ужасом: «Как вы сможете сделать это?».

К изумлению близких, король сказал без колебания: «Я откажусь от своего дворца и стану одним из них. Я буду выходить среди ночи в самой убогой одежде, я незамеченным войду в их дома, я буду есть их пищу, я буду радоваться их радостям и лить слезы из-за их горестей». Они спросили его: «Величайший король, вы оставите миллионы ваших подданных, вашу сияющую славу и весь тот комфорт, который вам дает ваша слава?».

Он опять подтвердил: «Да. Ничто не удовлетворит меня, если я не узнаю, как освободить моих людей от нищеты». Они встревоженно спросили: «Сколько легионов должны будут сопровождать вас?».

«Ни одного. Я пойду один», — сказал король.

«Но это нелогично», — возражали они.

«Я знаю, но любовь и не бывает логичной», — настаивал он.

Они надеялись переубедить его, приведя последний аргумент: «Мы знаем, насколько вы прекрасны, знаем, что вы будете идти до последнего, чтобы спасти тех, кого любите, но они могут принять вас за нищего, попрошайку, преступника или вора. Они могут унизить вас, оскорблять, могут даже арестовать вас и покуситься на вашу жизнь. Они могут счесть вас сумасшедшим или еретиком, несмотря на то что в вас сокрыты все сокровища мудрости». Король пристально поглядел на них и сказал: «Я знаю все, что может случиться со мной, но все же собираюсь дать строгий приказ: даже если они причинят мне вред, будут плохо обращаться со мной, считать меня самым мерзким из людей, заставят меня плакать или покусятся на мою жизнь, не вмешивайтесь. Я хочу изучить извилистые тропы человеческой души, я хочу понять и привлечь людей к себе настолько, насколько смогу. Я надеюсь, что вы понимаете: я должен пойти». Они не понимали. Несмотря на то что они каждодневно чувствовали его любовь, они не понимали, насколько велик ее источник. Взволнованные, они распрощались с ним.

В полном одиночестве король уехал на рассвете. Он ехал долго. Украдкой он проник к сердцу человечества. Сначала он анализировал боль, муку, неуверенность, хрупкость, неспособность к прощению, к преодолению гнева, зависть к превосходящему, к радости и любви. Затем, по прошествии долгого времени, он стал проявлять свой ум и доброту.

Везде, где он появлялся, оборванный король удивлял людей. Пораженные его ответами и жестами, они спрашивали: «Что за таинственный человек с мозолистыми от работы руками скрывается под изодранной одеждой?».

Общительный король мог войти в любой дом. Он входил в жилища несчастных и успокаивал их. Он проводил часы с отверженными, рассказывая им о чуде жизни. Он перевязывал раны умирающим. Он плакал слезами родителей, потерявших своих детей. Он радовался радостью друзей. Он любил участвовать в празднествах. Он ел в простых домах. Он был так добр и общителен, что его без боязни приглашали на трапезы. Каждый хотел быть его другом. Некоторые, пытаясь защищать, уводили его подальше от толпы. Но он прорывался обратно и повсюду стремился проявлять свои лучшие чувства.

Он хотел быть любимым и не хотел бояться, поэтому он никому не раскрывал свою тайну. Он скрывал свое величие, искал бескорыстную любовь. Некоторые возносили его до небес, другие думали, что он прост и человечен. Его слова воспламеняли сердца людей, он учил их любить и уважать друг друга.

Он говорил публично с доселе невиданным убеждением и красноречием. Он был одет в лохмотья, но рассуждал, подобно принцу мудрости. Ему нравилось жить среди простых людей, он высмеивал высокомерие вельмож. Из-за этого у него и появились проблемы.

Некоторые люди, замечая жар его силы, хотели превратить его в политического лидера. Они понятия не имели о власти, которую он оставил ради них. Другие требовали объявить его Богом, но он настаивал на том, что он человек. Ему нравилось, когда его называли «сын человеческий». Он желал пережить все, что переживали неудачники. Он позволил голоду, нищете, озлоблению, унижению, ранам, бессоннице и страданиям стучаться в дверь его жизни. Он отказался от всего, что имел, чтобы иметь так немного, но с этим немногим он достиг многого. Он умел находить смысл в любой ситуации. Никогда столь великий не становился настолько малым, чтобы научить малых быть великими.

Его пристальный взгляд проникал внутрь. В его глазах бил фонтан чувствительности. Он был велик в малых проявлениях. Он любил рассказывать истории. Он рассказал тысячи притч. Своими рассказами он стимулировал человека думать, изменять свои концепции и пересматривать свой способ видения жизни.

Так как он был богатейшим из существ, хотя и прятался под плащом бедности, ничто внешнее не могло совратить его. Богатство, сила и одежда видных людей были бедны в сравнении с тем, что имели самые скромные слуги в его королевстве. Могущество, которым обладали здешние вельможи, было несравнимо с могуществом его самых мелких чиновников. Именно поэтому никто не понимал, почему человеческая слава его не привлекала. Король хотел управлять человеческими сердцами. Он любил людей безоговорочно, и любой мог приблизиться к нему. Отверженные становились его спутниками, а неимущие — его учениками.

Его презрение к власти, его оппозиция человеческому высокомерию и приверженность к черни вызывали ненависть у столпов общества и хранителей морали. Король плакал, но не от страха, а из-за черствости человеческого сердца. Впуская к себе людей, он нажил злобных врагов. Они думали, что он самозванец, и никто не догадывался о его королевском происхождении.

Его страстно любили и решительно отвергали. Враги сговорились отнять у него жизнь. Так как он хотел испытать все то, что испытывали обычные люди, он позволил себя арестовать, мучить, ранить, бить и стегать плетью. Они делали с ним то, чего нельзя было делать даже с самым мерзким из преступников. Но король молчал. Он был добр с жестоким и терпелив с высокомерным. В конце концов он познал, как никто другой, все закоулки человеческого интеллекта, задворки эмоций и чащобы мысли.

Эта история отражает лейтмотив четырех жизнеописаний Иисуса Христа, или Евангелий. Я не рассказал о таинственных явлениях, окружавших Его рождение, о Его целях и намерениях, потому что хотел, чтобы моя история была простой.

Поскольку Мастер Эмоций рассказал неисчислимое множество притч о Себе, я попытался изложить Его биографию в короткой и несовершенной истории, чтобы использовать ее как фон для анализа другой ошеломляющей истории, содержащейся в одной из интригующих притч, известной как притча о потерянной овце.

Как-то раз Он в очередной раз ел в доме людей, осуждаемых обществом. Пришли фарисеи и стали упрекать Его в том, что Он дружит со сборщиками налогов, Он ест с грешниками. Сборщики налогов состояли на службе у Рима. Поэтому их ненавидели религиозные лидеры Израиля. Грешниками считались люди, которые не исполняли религиозные ритуалы. Некоторые из них были безнравственными людьми. Были среди них блудницы и прокаженные — словом, изгои общества.

Когда Он увидел высокомерие фарисеев, Он захотел преподать им глубокий урок. История Его была проста, как никогда, но она годилась для эмоционального урока этим жестким людям, не умеющим видеть мир глазами других. Он наполнил историю глубоким общественным, психологическим и дидактическим смыслом, чтобы показать фарисеям, что человеческая жизнь — это безусловная ценность.

Эта притча так же мощна по содержанию, как история о сперматозоиде, соревнующемся за подиум жизни. Он сравнивает себя с простым пастырем, который пошел на риск, прошел через все опасности, чтобы разыскать одного человека. Никогда жизнь не была столь возвеличена! Возможно, многие ученые, в течение веков исследовавшие биографии Христа, не изучали эту историю с той точки зрения, с которой буду ее анализировать я.

Я перескажу притчу, дополнив ее теми подробностями, которые Он ради краткости опустил.

История, которая придала жизни максимальную ценность.

Речь идет о пастухе, который пас в пустыне сотню овец. Он нежно заботился о них. Все овцы были у него наперечет. Всякий день он звал их по именам и пересчитывал. Однажды случилось неожиданное. Он недосчитался одного маленького ягненка. Он насчитал только 99 овец. Это привело его в отчаяние, он задавался бесчисленными вопросами: «Где мой пропавший ягненок? Что можно сделать? Не проголодался ли он? Может быть, волк съел его?» Измученный, он не мог спать. 9-9 овец составляли ему компанию, они старались держаться поближе к нему, но это его не успокаивало. В конце концов он решил: «Я пойду искать потерявшегося ягненка». Он оставил овец с друзьями и поспешил на поиски потерянного ягненка. Он презрел опасности огромной пустыни. Когда любовь велика, мир становится маленьким, так что мы можем найти того, кого любим. Он шел куда глаза глядят, но был исполнен надежды. Он внимательно осматривал окрестности, но его ягненок был очень далеко. Солнце жгло ему лицо, ноги болели от песка. Ночью на его незащищенное тело пал холод пустыни. Он прошел долины и горы и не нашел ягненка. Но он не мог сдаться. Голод истязал его внутренности, жажда иссушила его губы. Однако он и не думал сдаваться.

Он был очень утомлен. Он едва волочил ноги. Он непрерывно звал ягненка, но тот не слышал его. Он без слез плакал, вспоминая игры ягненка. Его глаза были сухи и затуманены, он едва видел. Все это время он не допускал мысли, что ягненок умер от жажды, голода или что его съели волки. «Пока я не увижу его останки на песке, я не вернусь», — думал он.

После долгих поисков он в очередной раз оглянулся и внезапно увидел едва различимую точку на горизонте. «Это он», — подсказал ему внутренний голос. Утомленный, он собрал все силы, чтобы ускорить шаг. Он вопил издалека и бежал к этой далекой точке. Еще раз на почве усталости расцвела надежда.

Подойдя ближе, он убедился, что это его ягненок. Он был грустен, измучен жаждой, голоден и находился при смерти. Пастух опустился на колени около ягненка, отдал ему всю воду, которую нес с собой, и последний кусочек хлеба. Он осторожно держал ягненка, гладил его по свалявшейся шерсти. Ягненок смотрел на пастуха, не понимая, насколько тот его любит.

Ягненок был не в силах идти, так что пастух, сам чрезвычайно утомленный, взял его на руки и возложил на свои плечи. Ягненок хотел было заблеять в знак признательности, но пастух закрыл ему рукой рот и заставил замолчать. Он хотел, чтобы ягненок экономил те остатки энергии, которые у него еще сохранились.

Без воды губы пастуха растрескались еще больше и кровоточили, но он, казалось, забыл о себе. Его ноги вязли в песке, но он был счастлив. Его маленький и хрупкий ягненок возвращал к жизни его душу.

Логично было ожидать, что он возвратится домой, чтобы отдохнуть. Нет, он пошел к деревне. С безмерной и удивительной радостью он созвал своих друзей и родственников, чтобы разделить с ними свою радость. Он хотел, чтобы все они видели, что он нашел своего потерянного ягненка. Он приготовил обильный стол. Это была абсурдная и непостижимая трата с точки зрения тех, кто не знает языка любви. В той местности никто никогда прежде не устраивал столь роскошного пиршества по такому ничтожному поводу. Ведь, казалось бы, он просто нашел какого-то несчастного ягненка..

Как настроить эмоции, чтобы преодолеть пустыню жизни.

Фарисеев удивил рассказ о потерянном ягненке. Мастер пристально поглядел на них и закончил свою историю выводом, который их заинтриговал. Он сказал им, что так же, как пастух нашел своего маленького ягненка и восторгался этим, Бог и его ангелы чувствуют намного больше радости, когда один человек обращает к ним свое лицо, а не девяносто девять, которые уже обращены. Давайте анализировать явления, содержащиеся в этой притче, и постигать глубокие уроки, которые Мастер мастеров желал нам преподать.

Во-первых, пастух с его овцой был в пустыне. Пустыня представляет собой символ человеческой жизни. По мнению Мастера, жизнь каждого человека, независимо от его социального положения, подобна эмоциональной, интеллектуальной и социальной пустыне. Выживание в пустыне — форма искусства.

Фарисеи были в этой пустыне, но они потратили впустую слишком много энергии, критикуя, отвергая и преуменьшая значение других. Такие отношения не только ранили презираемых ими людей, но и накаляли их собственную пустыню, и без того горячую. Те, кто жесток, нетерпим, чрезмерно критичен, становятся самобичевателями. Согласно Мастеру мастеров, у нас и так слишком много проблем, чтобы тратить впустую время на вещи, которые не помогают жить. Как отыскать оазис в огромной пустыне наших жизней? Это все еще остается большой тайной. Вы знаете человека, у которого нет проблем? Лично я не знаю. Для некоторых проблема — это недостаток хлеба, для других — недостаток счастья. Некоторые бедны и отчаянно борются, чтобы выжить, их жалованье низко, и они не могут оплатить все счета в конце месяца. Другие богаты, но им не хватает спокойствия и счастья.

Каждый человек проходит в жизни через бурю. Какая нищета хуже — физическая или психическая? Если физическая нищета не слишком драматична с позиций минимальных условий выживания, то нет сомнения, что психическая нищета намного хуже физической.

Я встречал миллионеров, которые говорили мне, что предпочли бы жить в трущобах, лишь бы наслаждаться покоем. Некоторые из них не получали удовольствия от еды, хотя продуктов у них было в избытке. Почему? Потому что они потеряли способность получать радость от жизни, а потеряв ее, они блокировали инстинкт жизни.

Многие люди живут в пустыне внешних проблем, связанных с безработицей, плохим медицинским обслуживанием, финансовыми кризисами, социальной отверженностью и болезнями в семье. Но Мастер Жизни знал, что боль, рожденная в мире мыслей и эмоций, не различает бедных и богатых; ее жертвой может стать кто угодно.

Он сказал, что зло есть нечто исходящее из человеческого рта, а не входящее в него. Самые ужасные человеческие боли рождаются в глубине души. Он настаивал: «Не проживайте вашу жизнь в беспокойстве». Он хотел, чтобы Его ученики управляли своими мыслями и не умножали свои проблемы, живя упреждающими мыслями. Он учил человека быть свободным от эмоциональной неволи и диктатуры негативных мыслей.

Если вы нетерпеливы, беспокойны и импульсивны, если вы тысячу раз пробовали измениться и не смогли, возможно, вы будете пробовать еще миллион раз и потерпите неудачу. Не пытайтесь измениться быстро и спонтанно, практикуйте медленное и последовательное преобразование. Мастер Эмоций рекомендовал, чтобы Его ученики каждый день понемногу меняли основы своей жизни, несмотря на все неудачи, и не пытались делать разовые попытки изменения, продиктованные чувством вины. По Его мнению, обучение связано не с внешним воздействием, а с внутренним тренингом, внутренним преобразованием, изменением характера и редактированием памяти.

Все мы сталкиваемся с одинаковыми проблемами в душе.

Король, управляющий своим королевством, может потерпеть фиаско в деле управления своими эмоциями. Бывали короли, которые порабощали людей, но сами были рабами своих эмоций. Ученые при воздействии на мир мыслей встречают так же много трудностей, как и люди, никогда не сидевшие за школьной партой. В душе любого человека можно обнаружить препятствия, которые мешают ему управлять самим собой.

У всех нас бывают в жизни периоды спокойствия. Еще минуту назад море было спокойно, ни облачка на небе, и вдруг поднимается настоящий шторм. В такие периоды мы теряем энергию и наше настроение ухудшается.

Жизнь не похожа на прямую линию, она извивается. Тот, кто не готов к крутым виражам, просто вылетает в кювет. Некоторые люди развивают свой интеллект методом проб и ошибок, другие становятся более зрелыми перед лицом страданий и потерь. Но эти люди в меньшинстве. Большинство же сталкивается с последствиями экзистенциальных проблем. Они становятся более мрачными, более напряженными и более ожесточенными.

Мастер Эмоций хотел показать нам, что мы не должны действовать наивно в пустыне существования. Мы должны пользоваться каждой возможностью для роста. Мы должны поддерживать себя и использовать каждую ошибку, каждую потерю и каждую неудачу для обогащения своего опыта. Его голос можно услышать даже в пустыне:

«Учитесь у Меня, ибо Я спокоен и скромен сердцем». Он хотел изменить человеческий характер на примере собственной жизни.

Механизм автоматической регистрации в памяти (АРП) работает постоянно, он делает запись каждого несчастья, и все эти впечатления проникают в нашу память через сознание. Как мы видели, механизм АРП отдает приоритет высоко заряженным эмоциональным опытам. Так, если мы действуем неосторожно, ландшафт нашей памяти меняется. Упреждающие мысли, жизненные заботы, профессиональные стрессы и страхи постепенно депонируются в файлы нашего подсознания. И тогда внутри нас образуется эмоциональная пустыня. Именно поэтому Он говорил о пустыне в своей притче.

Мастер Эмоций знал, что удалить человеческую память подобно тому, как это легко делается в компьютерах, невозможно. Иногда воспоминания частично стираются при черепно-мозговых травмах, при болезнях сосудов мозга, в результате опухоли или дегенеративного заболевания.

Но все зарегистрированное не может быть удалено или стерто. Именно поэтому изменить человеческую индивидуальность нелегко. Психотерапевтическое лечение может растягиваться на месяцы, а в некоторых случаях — и на годы. Но наши руки не связаны. Память невозможно удалить, но можно перезаписать. Можно записать новые сведения поверх болезненных воспоминаний.

Мастер Эмоций использовал метод СКП (сомневайся, критикуй, принимай решения), чтобы научить учеников управлять мыслями и переписывать воспоминания. Самые верные последователи Мастера пережили настоящую внутреннюю революцию, они смогли построить оазис регенерации в засушливой эмоциональной пустыне. Они научились замедлять мысли и успокаивать эмоции.

Мастер Эмоций широко использовал элементы техники СКП. Рассказывая притчи, Он противостоял парадигмам фарисеев, поощрял их сомневаться в своих предубеждениях, подвергнуть сомнению владеющее ими чувство превосходства, побуждал их верить и любить саму жизнь. Внушая ученикам мысль о том, что они не должны быть беспокойными и сосредоточиваться на будущих проблемах, Он обучил их управлять мыслями, поскольку это необходимо для того, чтобы освободиться от рабства забот. Когда Он рассказывал о полевых лилиях и предлагал им вкусить от Его счастья, Он стимулировал их обрести счастливую, созерцательную и безмятежную жизнь.

Нам следует жить проще, мы не должны быть рабами наших забот. С возрастом мы теряем простоту и детскую способность учиться, мы становимся более сложными, требовательными и косными. Именно поэтому с садовником говорить приятнее, чем с интеллектуалом. Первый источает запахи цветов, второй — проблемы жизни. Те, кто перестает ценить простые вещи, теряют романтизм.

Преодолевая пустыню, мы обретаем внутреннюю красоту.

Люди, которые двинутся через пустыни жизни и преодолеют их, обретут внутреннее богатство. Те, кто прошел хаос депрессии, синдрома паники и беспокойства и преодолел их, обрели внутреннюю красоту.

Говорите с людьми, которые перенесли потери и расстройства, но преодолели их, — и вы вернете себе желание жить и освежите ваши эмоции.

Не бойтесь быть непонятым, если не находите ответов. Одна из возможных причин вашего беспокойства состоит в том, что вы хотите погреться у быстрого огня от сухих дров. Предпочтите путь семян, даже если результатов приходится ждать долго. Наступит день, и вы будет удивлены переменами, которые произойдут на работе или в семье.

Не сомневайтесь в своей способности продолжать движение. Но когда вы действительно исчерпаете энергию, помните: Мастер Эмоций сказал, что Некто в отчаянии выйдет в пустыню, чтобы искать нас. Знайте, что вас найдут.

Мастер Жизни показал нам: чтобы завоевать мудрость, спокойствие и счастье, мы должны быть путешественниками на траекториях нашего существования и позволять себе оставаться маленькими подмастерьями жизни, даже если морщины времени на коже говорят нам о старости.

Сравнение человека с кротким ягненком: воспитание достоинства.

Если мы сопоставим поведение человека и некоторых животных, мы можем прийти к крайне необычным и ироничным аналогиям. Можно подумать, что некоторые люди напоминают носорогов. Они внушительны, горды и могущественны. Они всегда топчут окружающую среду и раздражают людей. Они любят быть центром внимания и везде, где бы они ни были, не могут остаться незамеченными.

Другим может прийти в голову, что определенные люди похожи на змей. Вы никогда не знаете, что они думают. Они хитры, они источают яд, они превратно толкуют чужие слова и плетут интриги на работе.

Кто-то может уподобить некоторых людей капризной лошади. Они интеллектуальны, но получили высшее образование лишь благодаря усидчивости и упорству. Если они в чем-то убеждены, никто не сможет их переубедить. Если им противоречат, они замыкают свой интеллект и больше не желают об этом думать. Они знают, что неправы, но не признаются. Они знают, что их путь ведет к бедствию, но часто повторяют одни и те же ошибки.

В притче, которую мы анализируем, Мастер Эмоций сравнил каждого человека с послушным ягненком. Для Него не существовало людей хитрых, как змея, жадных, как волк, или агрессивных, как тигр. По мнению этого прекрасного и доброго человека, люди уязвимы и безвредны, подобно ягненку, независимо от их религиозной принадлежности, этики и культуры.

Король и подданный — их обоих символизирует ягненок. Фарисеев, гордящихся своей показной безупречностью, Мастер не сравнивал с целомудренным голубем, он не уподобил свинье ни одного безнравственного человека или мошенника.

Все для Него были агнцами. Кто был этот человек, Который научил нас ценить любую жизнь?

Никогда не обесценивайте вашу жизнь. В глазах Мастера Эмоций вы — не страдающий, агрессивный или неисправимый человек, а просто человек, который не смог обрести безмятежность в своем духе. Вы можете терпеть неудачи, но вы запрограммированы быть счастливым.

Обучение простых людей.

Кого Мастер Жизни взял Себе в ученики? Интеллектуалов и образованных людей? Гордость и самоуверенность присущи людям, которые считают себя умными и рассудительными. Образованные люди в те времена отличались высокой культурой и утонченным умом. Казалось бы, они больше всего годились на роль учеников Иисуса. Однако у них были две серьезных проблемы: они полагали, что превосходят других, и были самоуверенны.

Гордыня отличается от чувства собственного достоинства. Гордыня губит людей, а чувство собственного достоинства возвеличивает жизнь. Каждый раз, когда вам кажется, что вы самодостаточны, вы лишаете себя способности к обучению и переосмыслению.

Иисус взял в ученики необразованных галилеян, которые не видели ничего за пределами Галилейского моря, неопытных юнцов, сбитых с толку, раздражительных, завистливых, не обладавших никакими особыми эмоциональными достоинствами, но испытывавших сильную жажду знания. С философской точки зрения, мир этих учеников был очень ограничен. Их мечта ограничивалась тем, чтобы жить и умереть рыбаками. Эти галилеяне стали теми, кто после наставлений Мастера Эмоций изменил лик земли.

Он открыл окна их интеллекта и постепенно обучил их навигации в водах эмоций. Результат? Результат был удивителен. Необразованные галилеяне познали искусство любви, они научились отдавать себя, не ожидая воздаяния, они стали обдумывать бесчисленные варианты прежде, чем реагировать. Они вдохновили столетия и поколения планом их Мастера, самым амбициозным планом в истории.

Он хотел преобразовать смертного в бессмертного, превратить хрупкие человеческие чувства в источник счастья и покоя, взрастить интеллект с самыми благородными качествами. Этот проект поколебал мир, пережил тысячелетия и завоевал миллиарды приверженцев из всех культурных, социальных и экономических слоев населения Та часть планеты, которая не следует за Ним очень восхищается Им и тоже находится под Его влиянием.

Тайны жизни.

Люди могли бы прожить годы в уверенности, что они знают себя глубоко, но в лучшем случае они знают только гостиную своего сознания и никогда не входили в чуланы подсознания. Мы, по большому счету, не знаем, почему не можем быть надежными, решительными, уравновешенными людьми. Нам неведомы источники наших сокровенных чувств.

Каждый человек — источник вопросов в поисках важных ответов. Наука отвечает на миллионы вопросов, но не может ответить на самые главные вопросы бытия. Кто мы? Откуда мы взялись? Куда мы идем? Что такое время? Что случится с нами после последнего биения нашего сердца? Что происходит с тканым полотном нашей памяти, которое содержит миллиарды единиц информации, когда оно распадается в темной и печальной могиле? Бедная наука! Кто еще знает так много и в то же время так мало? Мы погружены во время и пространство, но не знаем, что они собой представляют.

Наука успокаивает души тех, кто думает немного. Те, кто думает много, никогда не платят долги сомнения, никогда не сводят баланс счетов одиночества. Именно поэтому многие философы жили в одиночестве, ища ответы на загадки бытия, но никогда не находя их.

Для Мастера Эмоций работы, закупки, накопление имущества и завоевание социального статуса — только игрушки в пределах короткого интервала времени. Человечество ведет себя так, как будто оно распоряжается своим существованием, но лишь немногие знают, что жизнь коротка. Подавляющее большинство не понимает, что они вопрошают пустыню времени, наполненную барханами сомнения и горами неопределенности...

Мастер Жизни не считал человека невинным. Он знал, что люди агрессивны, жестоки, индивидуалистичны и безнравственны. Однако Он видел человеческую жизнь как каплю в перспективе вечности. Он ходил по городам и весям, проповедуя словами прежде неслыханными, которые давали ответы на самые важные вопросы.

Он говорил о вечности, как если бы Он сам создал время и выдумал тайны существования, как будто Он был архитектором жизни. Благодаря Его наставлениям неграмотные люди начинали чувствовать как поэты. Бедняки становились мыслителями и обретали подлинное счастье.

ГЛАВА 7. Гонка за жизнь. Великая битва.

Великая битва: память о гонке за жизнь.

Чувства, с которыми Мастер Эмоций спасал любого человека, столь же драматичны, как рассказанные мной истории о большой гонке за жизнь.

Он провел много ночей под звездами и не обнаружил того, кого Он искал. Песчаные бури засыпали Его ноги и иссушали Его глаза. Продолжать поиски было безумием, но Он не сдавался. Он поднимался на высокие утесы и кричал с вершин. Никто не слышал Его.

Настал день, когда Он увидел его вдалеке. Иисус отчаянно побежал к нему. На бегу Он продолжал кричать. Из глаз Его текли слезы радости. О чем же они могли беседовать?

Мастер опустился на колени перед утомленным, измученным жаждой и изможденным человеком, но не касался его, потому что еще не получил разрешения. Он только поделился с ним водой, прикрыл его своей накидкой и сказал: «Давным-давно Я пошел искать тебя. Я пережил много бессонных ночей и много утомительных дней. Ты не можешь вообразить, как Я волновался». Пораженный Его великодушием, человек стал укорять себя, сказав: «Как можешь Ты, такой великий, самый известный из людей, беспокоиться обо мне? Это невозможно! Я — только один из многих!» Мастер заглянул в его сердце и полюбил его еще больше. Он сказал: «Мир, возможно, и не интересуется тобой, но ты должен знать, что Я отказался от всего, чтобы искать тебя, Я отказался от комфорта и отдыха из-за тебя». Тогда изможденный человек сказал Ему: «Но я полон недостатков, я ранил так много людей, я причинял вред невиновным, я никогда не учился отдавать, я хотел, чтобы все вертелось вокруг моих истин. Кроме того, я презирал Тебя. Я временами слышал Твой крик с далекой вершины утеса, но думал, что просто еще один идиот потерялся в этой огромной пустыне. Я определенно недостоин Твоего беспокойства. Думаю, Ты ошибся адресом, нашел не того человека, так что позволь мне и дальше мучиться жаждой и вернуться в этот пузырь одиночества». Мастер сказал ему: «Адрес правильный. Я знаю твое имя, Я знаю твои недостатки и трудности. Я здесь не из-за твоих ошибок, а ради твоей жизни. Позволь Мне нести тебя на плечах». «Что Ты имеешь в виду? — спросил удивленный человек. — Я всегда думал, что в день нашей встречи Ты попросишь меня подтвердить мои ошибки, покажешь всю грязь моей души, накажешь меня и унизишь публично. Но Ты, напротив, приветствуешь меня, ни о чем не просишь и, кроме того, предлагаешь нести меня на Твоих плечах. Мне жаль, — продолжал он со слезами, — но это похоже на мираж. Иди впереди, а я попробую идти за Тобой». Мастер, жалея его, сказал: «Ты — не бремя для меня, и ты очень утомлен. Нести тебя — не тяжесть, а удовольствие. Все, что Я испытал в этой пустыне, не сравнится с радостью от того, что Я нашел тебя. Ты — единственная причина, по которой Я нахожусь в этом бесплодном месте». Именно с принципами, подобными этим, Иисус Христос предстал перед фарисеями, безнравственными и нечестными людьми, рыбаками, богатыми и бедными. Мастер Эмоций приводил в замешательство и будоражил каждого Своим отношением. Но Он никогда не ставил людей в неловкое положение и при этом не просил, чтобы они оправдывались за свои ошибки.

Его уроки очаровывали людей. Именно поэтому было полезно, чтобы враги слушали Его. Никто не мог оставаться вдали от Него. В последние месяцы жизни Его повсюду сопровождали толпы людей. Они ожидали слышать слова властного человека, но перед ними был человек, излучающий доброту; они ждали, что Он будет бичевать их, но Он воплощал безмятежность, понимание и сострадание.

Мои ученые коллеги из области психологии и образования понятия не имеют о величии Мастера Эмоций. Весь мир отмечает Его Рождество, но люди не понимают, почему Он положил начало новой истории. Его враги могли осудить, мучить и распять Его, но Он уже заронил семена в души тысяч мужчин и женщин. Лучшая забота о семени — посеять его. Семена, которые Он посеял, проросли и произвели революцию в истории.

Беседа с блудницей.

Вообразите, что в пустыне Мастер Эмоций нашел блудницу. Какая беседа состоялась бы между этим приветливым Мастером и женщиной, которую все презирали? В этой истории я хотел бы показать некоторые принципы, которых Он действительно придерживался и которые изложил таким женщинам. Эти принципы вознесли Его к вершине гуманизма. Кто еще любил человека так безоговорочно, как Он?

После длинной беседы с нею Мастер предлагает нести ее на плечах. Удивленная Его добротой, она говорит: «Мастер, Тебе не следовало бы нести меня на плечах Я дурная женщина, все меня презирают и воротят от меня нос. Мне нечего терять. Но что будут говорить люди, когда увидят, как Ты несешь меня на плечах? Что будет с Твоей репутацией? Всякие глупости придут им на ум. Они могут отречься от Тебя, они никогда не будут считать Тебя мессией, явившимся в этот мир. Они могут возненавидеть Тебя и даже забросать камнями нас обоих». Мастер смотрит приветливо на нее и говорит: «Я знаю, что буду судим. Я сознаю риск, который Я беру на себя. Но Я прогоню их от тебя. Мне не важно, что они будут думать обо Мне. Важно, что Я думаю о тебе. Я люблю тебя». Пораженная проститутка говорит Ему: «Но Ты не будешь требовать что-нибудь взамен? Разве Ты не хочешь, чтобы я призналась, со сколькими людьми я спала? Я совершила так много ошибок, а Ты даже не требуешь оправданий. Я не понимаю Тебя. Никогда никто так не обращался со мной». После этих слов она падает в слезах на землю.

Мастер мягко приподнимает ее лицо и говорит: «Я не прошу тебя ни о чем. Ты и так много страдала в жизни. Я знаю, через что ты прошла. Ты понятия не имеешь, насколько ты важна для меня, а ведь Я так долго искал тебя. Так знай: Я люблю тебя такой, какая ты есть, что бы ты ни совершила в жизни. Я помогу тебе изменить твою жизнь, а ты не забывай заботиться о других так же, как Я забочусь о тебе». Мастер Жизни защищал проституток, Он заботился о них и ценил их безоговорочно. Его отношение к ним в то время, когда их все ненавидели, было почти невероятным. Он не боялся хулы и даже смертельно рисковал из-за этого. Это и приблизило роковую развязку.

Если бы евреи и палестинцы, два блестящих народа, согласились с Его концепцией солидарности, они смогли бы преодолеть все разногласия и история Ближнего Востока стала бы совсем другой.

Беседа с прокаженным.

Вообразите, что человек, найденный Им в пустыне, был прокаженным. Этот прокаженный может символизировать любого человека с физической или умственной болезнью. В настоящее время проказа, или болезнь Хансена, к счастью, излечима. В те дни прокаженных изгоняли из общества.

После того как Мастер нашел его и предложил нести его на плечах, прокаженный, возможно, сказал: «Что? Ты хочешь нести меня на плечах? Разве Ты не видишь мое уродство? Каждый чувствует отвращение к моим язвам. Люди разбегаются, когда видят меня. После того как я заболел проказой, даже самые близкие друзья не дотрагиваются до меня. Мои братья и сестры, с которыми я имел обыкновение играть и мечтать, не посещают меня. Проказа изолировала меня от мира...».

Мастер, жалея его, сказал: «Я знаю о твоем страдании. Если бы ты знал, сколько бессонных ночей Я пережил из-за вас и что Я испытал в этой огромной пустыне, чтобы найти вас, вы поняли бы, как Я люблю вас. Я пришел, чтобы освободить вас из тюрьмы одиночества. Вы прошли через неописуемую боль отвержения, но не разочаровались в жизни. Позволь же Мне быть твоим лучшим другом, позволь Мне обнять тебя!».

Удивленный прокаженный, в слезах, сказал бы: «На свете так много благородных людей, а Ты пришел ко мне. Разве Ты не боишься заразиться? Не боишься, что Тебя отвергнет общество? Что они будут говорить о Мессии — друге прокаженного? Многие могут перестать Тебя слушать». Мастер ответил без колебания: «Я пойду за благородными людьми позднее. Сейчас для меня самый важный человек в мире — ты. Будь уверен, Я не стыжусь тебя и не боюсь заразиться. Многие могут отвернуться от Меня из-за тебя, но ты никогда не будешь опять презренным, мы станем большими друзьями».

Друзья Мастера Эмоций: возвеличивание жизни.

В те времена Иисус Христос уважительно отзывался даже о блуднице, не отказывая и ей в праве на человечное отношение. Прокаженных все презирали. Многие из них могли общаться только с собаками. Их изуродованные лица и зловонный запах незаживающих язв вызывали в обществе отвращение.

Где Мастеру Эмоций угрожала верная смерть? Если бы вы жили тогда, вы не нашли бы Его на собрании властителей, Он не стал бы просить их о помощи, Он не сидел в доме религиозного лидера, уговаривая его согласиться с Собой. Нет, Он сидел в доме Симона, прокаженного, склонившись над столом.

Самый известный человек в мире был в доме прокаженного, и это был самый трогательный момент в Его жизни. Почти никто не уделяет внимание этим фактам, читая Его биографии. Его поведение — свидетельство свободы в выражении чувств, то есть того, чего желали, но не могли обрести самые красноречивые социологи и философы. Его поступки служили примером для необразованных учеников. Никогда еще столь великая личность не придавала такого большого значения людям, которых презирали в обществе.

В наше время редкий богатый человек оставит свой особняк, чтобы пообедать в доме служанки. Служанка может быть полезной и работящей, но никто не интересуется, как ей живется. Мастер Чувствительности был не таким. Хотя Он был очень известен, Он дружил с отверженными. Он научил их видеть глазами сердца. Он учил их ценить жизнь, понимать, что даже самая печальная жизнь, лишенная внешней красоты, неповторима.

Многие из тех, кто поднялся на несколько шагов по лестнице успеха, становились недосягаемыми для других людей. В жизни Мастера всегда находилось место для любого бедного человека.

Мастер Эмоций пережил самый большой роман в истории.

Политические деятели обеспокоены рейтингом популярности. Социология имеет дело со статистикой. Директора и хозяева телевизионных каналов обеспокоены зрительскими оценками. Мы прячемся за нашим идентификационным кодом, банковским счетом, академическим званием, становимся потенциальными потребителями — вместо того, чтобы быть уникальными, неповторимыми человеческими существами.

Психологические и социологические аналогии этой притчи носят мифологический характер. Очень важно тут число 99. Оно означает просто большое число, например 99 тысяч или 99 миллионов. Оно символизирует успех или известность в глазах толпы, окружающей лидера.

В противовес всему, что это число может означать, оно в глазах Мастера мастеров, было неполным. В него не включены вы, я и многие другие. Мастер не остановится, пока не найдет именно вас.

У кого хватит смелости отказаться от комфортной жизни и отправиться на поиски малоизвестного неблизкого человека? Кто, имея миллиард долларов, будет волноваться, если потеряет на улице доллар? Кто, имея миллионы поклонников, взволновался бы, если бы не услышал аплодисментов одного из них? Но Мастер Жизни волновался. Почему? Поскольку Он полагал, что человек — это не только число, не только еще один ученик или еще один Его последователь. Он видел в каждом человеке уникальное существо, независимо от его образа жизни и недостатков. Его гуманность удивительна.

Для Него не имело бы значения, внесен ли этот человек в список журнала «Форбс» как один из самых богатых людей в мире или в список благородной неправительственной организации «Врачи без границ» как голодный и больной, нуждающийся в помощи. Мастер Эмоций пришел в мир, чтобы перевернуть мир вверх тормашками, чтобы совершить революцию в ядре души и человеческом духе. Для Него все были равны и заслуживали одинакового внимания.

С таким же отчаянием, какое чувствовал сперматозоид, пытающийся оплодотворить яйцеклетку, Мастер должен был искать каждого человека. Сперматозоид не был полным без оплодотворенной яйцеклетки, и Иисус не чувствовал себя полным, пока хотя бы один человек, нуждающийся в Его помощи, оставался безутешен. Только столь великая и безусловная любовь может объяснить, почему такой умный человек, как Иисус Христос, позволил убить себя таким оскорбительным способом.

Этой притчей Он хотел сообщить сектантам и ревнителям морали, что пойдет на риск ради каждого человека, включая их самих. Он также хотел сообщить им, что Ему безразлична статистика; Он не заботится о количестве, Он заботится о жизни каждого человека.

Он будет палим жаром солнца, Он будет спать под звездами и не будет отдыхать, пока не найдет вас. Некоторые могут думать, что поиски Бога — это пустая трата времени, другие полагают, что Бог есть порождение человеческого ума, но Мастер Эмоций перейдет любую пустыню и сделает все, чтобы найти вас.

Единственное, что может остановить Его в поисках, — это ваш отказ, нежелание быть найденным, пренебрежительное отношение к Его доброте и усилиям. Он найдет такого человека, но не будет навязывать Свои идеи, а просто предложит опереться на Его плечи. По мнению Мастера Эмоций, каждый человек неисчерпаем и незаменим. Только такое представление о человеке оправдывает отказ Мастера от власти и славы ради того, чтобы найти вас.

Даже самые убежденные демократы не придавали отдельной человеческой жизни такого большого значения. Ни один из социалистов, с их безумной утопией, не оценивал жизнь человека так высоко.

Мастер сеял семена любви и пожинал красивейшие плоды чувства собственного достоинства. Те, кто следовал за Ним и учился у Него, больше никогда не становились прежними. Бедные чувствовали себя богатыми, и богатые ощущали себя королями. Маленькие чувствовали себя великими, а великие — вечными. Люди, прежде не знавшие друг друга, начинали друг друга любить. Любовь и чувство собственного достоинства вдохнули поэзию в жизнь.

Незабываемые уроки.

Искусные уроки Мастера Жизни незабываемы. Евангелия были написаны через двадцать лет после распятия. Однако, когда они были написаны, Его ученики не учитывали некоторые детали, которые я попытаюсь интерпретировать.

Очень редко бывает, что детальное изучение какого-либо явления продолжается несколько месяцев. Обучение Его учеников длилось всю жизнь. Они сделали очень мало записей о том, что Иисус Христос сказал и сделал, но того немногого, что они записали и явили миру, хватило, чтобы воспламенить человечество.

Если бы современное образование и превентивная психология открыли для себя тренинги, которые реализовал Мастер Эмоций, они пережили бы революцию. Нет необходимости говорить о Его учении, но необходимо сказать о Его истории, Его мыслях, жестах, наставлениях и исключительном даре. В мире, где жизнь ценится так низко, изучать благородные уроки этого Мастера — все равно что славить жизнь.

Главный урок мастера эмоционального образования.

1. Постарайтесь смотреть на мир глазами другого человека.

• Не вовлекайте людей в ваш мир, найдите себе место в их мире. Рассмотрите свои трудности с их позиций.

• Тренируйтесь прислушиваться к тому, что не выражают словами, и видеть то, что сокрыто от глаз.

• Анализируйте причины, а не внешнюю реакцию. Поймите, что именно стоит за поведением каждого.

• Мастер Эмоций отличался терпимостью, потому что владел искусством понимания.

2. Учитесь видеть свои недостатки.

• Найдите в себе смелость анализировать свои недостатки и признавать свои ограничения.

• Тот, кто выставляет себя полубогом, будет всегда негибким: торопливым в суждениях и медлительным в проявлении уважения.

• Мастер Эмоций любил быть человеком и стремился преодолеть все барьеры и расстояния между всеми классами людей.

3. Цените жизнь как таковую.

• Вы никогда не будете терпимо относиться к другим, если вы склонны к самобичеванию и всегда испытываете чувство вины.

• Высоко цените каждого человека, независимо от его прошлого и его социального положения. Больше чтите тех, кто чувствует себя малым, обращайтесь с ними как с великими.

• Мастер Эмоций считал жизнь каждого из нас высшей ценностью во Вселенной, независимо от наших ошибок, неудач и трудностей. Никогда не отказывайтесь от себя.

4. Считайте искусство прощения признаком силы.

• Не пускайте врагов в свой сон, не позволяйте им отпугивать ваш сон и занимать ваши мысли.

• Лучшая месть врагу — простить его. Прощенные враги прекращают быть вашими врагами. Проявляя терпимость, вы заставляете их иначе взглянуть на свою жизнь.

• Мастер Эмоций проложил Свой путь через воды ненависти и предубеждений и не имел врагов среди тех, с кем общался. Он никогда не просил человека оправдываться за его прошлое, Он только помогал ему изменить будущее.

5. Говорите на языке эмоций.

• Не прячьтесь за вашими дипломами, социальным и экономическим статусом или властью.

• Не живите в пузыре одиночества. Будут моменты, когда вы не сможете быть один. Научитесь говорить о своих чувствах. Не стыдитесь своих конфликтов. Помните, что Мастер Эмоций не прятался за Свое могущество.

• Будьте доступны для людей. Общайтесь на их уровне и создайте атмосферу, в которой они смогут говорить о своих ранах и скрытой боли.

• Мастер Эмоций мог говорить с сердцем слабого и сильного, большого и малого. Язык любви был музыкой в Его устах. Он заплатил очень высокую цену за безусловную любовь к людям. Он говорил, что был счастлив в краю несчастных.

6. Мужественно пересекайте пустыню жизни.

• Все мы проходим через трудности. Некоторые трудности непредсказуемы и неизбежны.

• Те, кто пересек долины эмоциональных болезней и преодолел их, обретают внутреннюю красоту.

• Мастер Эмоций демонстрировал, что в засушливой почве человеческого существования всегда можно найти оазис. Ищите этот оазис. Он может оказаться ближе, чем вы думаете.

Мастер Эмоций помогал людям научиться прокладывать путь через воды эмоций и пить из источника счастья и покоя. Он приглашал, но нам решать, принять Его приглашение или нет.

Эмоциональное обучение, реализованное Иисусом Христом в течение Его короткого жизненного пути, поражает нас. В атмосфере социальной нищеты, там, где жизнь ничего не стоила, Он возвеличивал людей и приглашал их в школу, где был Мастером мастеров, — в Школу Бытия.

Те, кто поддался Его обучению, стали веселыми, свободными и разумными. Те, кто был негибким, научились быть сговорчивыми и благосклонными; те, кто был сосредоточен на себе, научились улыбаться и быть общительными; те, кто был импульсивным, научились быть восприимчивыми и невозмутимыми; те, кто был черств, научились любить и плакать; дураки стали рассудительными, а безумные — мудрыми людьми.

ГЛАВА 8. Вы - уникальное существо во Вселенной.

Нью-Йорк плакал, и мир был опечален: логика террора предала жизнь.

Когда я заканчивал эту книгу, я посмотрел изображения терактов в Нью-Йорке. Я решил написать несколько слов, чтобы показать, что логика терроризма идет против всего, что происходит в большой гонке за жизнь. Логика террора — предательство жизни.

Иммигранты более чем 80 национальностей погибли в этой атаке. Никогда ранее не погибало так много людей различного происхождения в одном месте и в одно время. Нью-Йорк уже никогда не будет прежним после 11 сентября 2001 года. Город плакал, и мир был опечален.

Не Соединенные Штаты, но весь наш биологический вид принял на себя это страдание. Люди каждый день умирают самой несправедливой смертью. И неоправданная смерть всех этих невинных людей показывает, что мы достигли пика обесценивания жизни.

Мы должны заново подумать о нашем биологическом виде. Мы должны понять, куда мы идем и какого человека формируем. Мир слишком быстр, конкурентен и напряжен, но невозможно продвигаться так стремительно через воды эмоций. Современные люди не познали основных уроков эмоционального обучения. Они не учились управлять своими мыслями и быть лидерами своего собственного мира. Насилие в школах, международные кризисы, дискриминация, массовые убийства, совершенные психопатами и террористами, ярко проявляются в жизни современных обществ.

Homo sapiens способен считывать информацию из памяти за тысячные доли секунды и выбирать нужные средства из миллиардов переменных. Феномен мысли отличает нас от миллионов других биологических видов в природе, но мы теряем смысл нашего существования.

Мы изолированы в наших небольших мирах. Мы не понимаем, что американцы, немцы, евреи, палестинцы, русские или бразильцы — это прежде всего один и тот же биологический вид. Мы утратили взаимосвязь и инстинкт самосохранения.

Когда эмоции подчиняются диктатуре ненависти, территория чтения памяти закрыта и способность думать блокирована. В такие моменты инстинкты доминируют над искусством размышления. «Я» прекращает управлять вселенной эмоций и контролировать мир мыслей. Такая ситуация прокладывает путь к логике терроризма.

Нью-Йорк плакал, но после нападений он стал пространством солидарности, сострадания и гуманизма. Люди плакали и горевали о тех, кого они никогда не встречали прежде. Цветы эмоций цвели посреди пепла. Те, кто проводил террористическую операцию, не были самоубийцами. Те, кто думает о самоубийстве, хотят убить свою боль, а не жизнь. Как я говорил, это голод и жажда жизни. Думая о чувствах других людей, многие, к счастью, отказываются от мысли о самоубийстве. Те, кто осуществляет террористические акты, напротив, не заботятся ни о боли других, ни о своей собственной жизни. Они мертвы еще до того, как умирают. Они захоронены в земле бесчувствия.

Ислам нельзя идентифицировать с терроризмом. Мои исламские друзья нежны, добры и гостеприимны. Террористы предают инстинкт жизни, они пачкают то, во что верят.

Логика терроризма — философия ненависти и мести; ей противостоит логика Мастера Эмоций — логика прощения, любви и сохранения жизни; однако большая часть христианского мира не практикует то, чем Он жил и что красноречиво преподавал: любить каждого человека до последнего. В прошедшие столетия некоторые так называемые христиане тоже предали Его логику жизни и основы Его учения.

Иисус Христос пережил самый большой роман в истории, Он безнадежно любил человечество. Он любил весь род человеческий, а не отдельную культурную или религиозную группу. Он был самым великим альпинистом и храбрецом в истории. Он прошел самые непроходимые долины и поднимался на самые крутые горы. Он любил тех, кто не любил Его, и ценил ненавидевших Его.

Риск каждого приближавшегося к нему сводился к тому, чтобы принимать его заразительную любовь и пить нескончаемое удовольствие, как из потока живой воды. Сколь многому вы желаете научиться на уроках вашего тренинга? Выбор за вами. Отклоните их или любите их.

Беспокойство и печаль возросли: хаос в современном мире.

Мы думали, что наука решит все человеческие проблемы. Этого не случилось. Наука не уничтожила агрессивности, не устранила эгоизм, не освободила нас от индивидуализма, не искоренила несчастий и не укрепила солидарности. Почему? Проблема лежит не в науке. Проблема находится в душе человека, создающего науку.

С развитием науки мы научились все точно измерять. Мы умеем измерить расстояние между планетами, размер атома и скорость любых объектов. Но мы не научились измерять эмоции. Мы не понимаем, что современный человек менее созерцателен, более угнетен и больше подвержен психическим расстройствам.

Будьте осторожны! Не подчиняйтесь диктатуре эстетических эталонов и потребительского интереса. Мы можем быть счастливы тем, что имеем. Нам следует больше ценить «быть», чем «иметь». Относитесь с подозрением к «красоте», защищаемой обществом. Красота — в глазах ценителя, наблюдателя. Вы можете быть очень красивы даже при том, что не соответствуете стандартам красоты. Эстетическая паранойя приводит к преждевременному старению эмоций. Следствие этого — старики в молодых телах. Никогда не теряйте своей эмоциональной молодости, даже при последнем вздохе.

Не будьте рабом своих провалов, своих неудачных попыток изменить образ жизни, настойчивого стремления к совершенству, забот и особенно — упреждающих мыслей. В свободных обществах многие мужчины и женщины живут в самых глубоких темницах — в темницах эмоций. Освободите себя, успокойте ваши мысли. Главное для вас — жить счастливо.

Миллионы людей никогда не были у психиатра, хотя и утратили смысл жизни. Они улыбаются, но их улыбки деланные. Они обычно просто растягивают губы. Они знают, как говорить об окружающей среде, но о себе могут рассказать только психиатру или физиологу. Они теснятся в классных комнатах, на работе, обнимаются, смотрят телевизор с семьей, но они одиноки в толпе. Мы должны заново обдумать наш образ жизни.

Мы живем в эпоху реактивных самолетов и Интернета. Наш мир стал теснее и быстрее. Однако не позвольте вселенной ваших эмоций сузиться, не желайте, чтобы ваши эмоции поспевали за быстротекущей информацией. Учитесь извлекать много из малого, научитесь созерцать красоту медленно.

Всегда помните, что самая высокая красота скрывается в самых простых вещах. Нищета всегда была заголовком, а счастье всегда было сноской. У нас миллионы причин быть счастливыми, но мы часто придаем большое значение вещам, которые тревожат нас. Мы должны научиться смещать фокус нашего внимания.

Не беспокойтесь чрезмерно о своем имидже. Старайтесь делать все от вас зависящее, улучшайте ваш образ жизни, совершайте хорошие поступки, получайте знания, чтобы быть успешным на работе, но никогда не относитесь серьезно к мнению окружающих. Не живите, чтобы работать, но работайте, чтобы жить.

Никогда не критикуйте окружающий мир чрезмерно. Каждая обида, излишняя критика и негативизм автоматически регистрируются в вашей памяти, расширяя больные зоны подсознания. Заботьтесь о том, что вы сохраняете в памяти, и тем самым вы будете заботиться о своих эмоциях. Выстройте приоритеты в вашей жизни, иначе вы будете делать много для других, но не узнаете, как заботиться о собственном эмоциональном здоровье.

Старайтесь работать с удовольствием. Возьмите верх над трудными, авторитарными и сложными людьми, сделайте их своими друзьями. Присмотритесь, не свойственны ли вам самим те недостатки, которые вы видите в других. Не ждите, пока другие изменят свое отношение к вам, изменитесь сами по отношению к ним. Превратите напряженную и раздражающую работу в радость. Не ждите подходящего момента, чтобы измениться, измените ситуацию прямо сейчас. Как сделать это? Помните уроки эмоционального обучения.

В жизни нужно почаще быть наблюдателем. Самый плохой наблюдатель — это тот, кто не может оставить свое место, своих льстецов, свои банковские счета, дипломы и статус — и просто прославлять жизнь, пульсирующую в нем. Такому человеку будет трудно понять, почему нищие улыбаются, почему социально бесправные дети играют и веселятся.

Только математика эмоций может объяснить эти замечательные парадоксы. Есть богатые бедняки и бедные богачи. Одна из причин, почему богатые не могут выражать свои чувства, состоит в том, что они стали самыми большими врагами самим себе.

Они слишком напряженно думают и редко отдыхают. Ускоренные мысли распространяют беспокойство, а беспокойство порождает горе и усталость. Им следовало бы замедлять мысли и научиться успокаивать волны эмоций.

Вы уникальны.

От рассвета до заката своей жизни Мастер Эмоций преподавал нам незабываемые уроки с красивыми доходчивыми проповедями, которые люди слушали, затаив дыхание. Он показал нам, что жизнь — самое захватывающее зрелище в мире. Это был настоящий мастер-класс Творца бытия!

Жизнь красива и необъяснима. Жить — это искусство. Линия жизни не прямая, а извилистая, она полна непредсказуемых препятствий. Когда вы включились в большую гонку за жизнь, вы стали самым большим победителем. Вы выиграли золотую медаль во всех соревнованиях и взошли на подиум.

Вы были так хрупки тогда, но вы оказались сильным. Сейчас вы сильны и умны, у вас теперь намного больше ресурсов для преодоления препятствий, но иногда вы чувствуете себя хрупким. Вы должны понять, что у вас намного больше душевных сил, чем вы предполагаете.

Когда слезы, которые вы никогда не смели выплакать, тихо катятся по вашему лицу и вы чувствуете, что у вас больше нет сил продолжать движение, не отчаивайтесь!

Стоп! Возьмите у жизни паузу! Станьте учеником в Школе Жизни. Никогда не отчаивайтесь. Если вы потерпели неудачу на этом пути, смело выбирайте другой. Начинайте столько раз, сколько вам потребуется.

Никогда не оставайтесь пассивным — в любой ситуации, в которой вы окажетесь. Пусть счастье будет объектом ваших желаний! Мечтайте быть счастливым, ищите счастье. Желайте мирной жизни. Тренируйтесь управлять мыслями и вносите ясность в свои эмоции.

Никогда не разочаровывайтесь в других людях! Предоставьте им все необходимые возможности. Помогите им выбрать правильный путь в жизни, но если им трудно идти, не осуждайте их, а несите на своих плечах какое-то время. Если они отказываются от помощи, учитесь справляться с беспокойством и экономить энергию; уважайте их и подождите, пока они не попросят вас о помощи.

Никогда не разочаровывайтесь в жизни и не отказывайтесь от себя, даже если мир гнетет вас и никто вас не понимает. Возможно, именно трудности помогут вам вписать самые красочные страницы в вашу историю.

Научитесь же поднимать глаза и видеть тайну и очарование, которыми жизнь полна всегда, в хмурый и в погожий день, когда вы пребываете в одиночестве или общаетесь с друзьями, когда вы становитесь знаменитым или прозябаете в безвестности.

Пусть же вас всегда поддерживает мысль о том, что в начале вашей истории ваши возможности были практически нулевыми, но вы изо всех сил стремились выжить и поэтому выиграли большую гонку за жизнь. Пусть вам после каждого падения всегда удается подняться и продолжать свой путь вперед.

Возрадуйтесь же тому, что Творец считает вас неповторимым, уникальным и исключительным существом! Проложите свой путь к Богу. Пусть пополняется вечная летопись ваших отношений, написанная слезами радости.

Никогда не чувствуйте себя одиноким в толпе. Будьте уверены, что любой человек на этой земле не лучше и не хуже вас. Можете не сомневаться, что, несмотря на все ваши недостатки, трудности и неуверенность в себе, Вселенная была бы другой без вас.

Никогда не бойтесь длинных ночей, которые пошлет вам жизнь. Просто дождитесь рассвета, ибо солнце никогда не прекратит сиять для друзей терпения и возлюбленных мудрости.

Я хочу, чтобы вы восхваляли саму жизнь и ваши дни были счастливыми, даже когда судьба ввергает вас в пустыню...

Оглавление.

Тренировка эмоций. Как быть счастливым. ГЛАВА 1. Вы выиграли самое большое соревнование в истории. История большой гонки за жизнь. Нелегко путешествовать в море эмоций. Эмоциональный тренинг для детей на примере родителей. Как привести мысли в порядок. Три техники обучения управлению мыслями и эмоциями. История человека, который вырвался из эмоционального хаоса. Гиганты мысли и дети в сфере чувств. Мысли порождают эмоции. Что такое эмоция. Эмоциональное старение — естественная тенденция. Тренинг для омолаживания эмоции. Невероятная история об омоложении эмоций. ГЛАВА 2. Вы были лучшим пловцом в истории. История храбрых. Вы были самым смелым пловцом в истории. Большая мечта. Взаимодействие. Тренинг эмоций и искусство мышления при работе в команде. Погоня за жизнью вслепую. Вы были непобедимы в начале жизни. Синдром ускоренного мышления. Школьники с синдромом ускоренного мышления: почему в образовании царит хаос. Тренинг-техника эмоционального образования: интерактивное обучение. Чем хуже образование, тем больше работы для психиатра. Десять функций мультифокусного интеллекта — результата тренировки эмоций и искусства размышления. Учитесь правильно черпать счастье из его источников. ГЛАВА 3. Вы были лучшим альпинистом в истории. История о пике приключения. Мы не запрограммированы умереть. Синдром паники, лишающий чувства собственного достоинства и безопасности. Найдите время, чтобы прислушаться к себе и поговорить о себе. ГЛАВА 4. Вы пережили самый захватывающий роман в истории. История большого путешествия. Вы пережили самый захватывающий роман в истории. Великая встреча. Другие факторы, которые способствовали завоеванию жизни. Игра жизни: эффектное формирование. Те, кто думает о самоубийстве, жаждут жизни. Способы навигации в водах эмоций. ГЛАВА 5. Мастер Управления Эмоциями. История Мастера среди мастеров. По ту сторону психологических теорий. Вера и наука. Наука быть счастливым в неблагоприятной ситуации. Обучение языку эмоций. Успешные люди, живущие в пузыре одиночества. Бог и психиатрия. Всегда есть время учиться. Мастер семян. ГЛАВА 6. Эмоциональный тренинг лучшего из Мастеров. История великого короля в одежде нищего. История, которая придала жизни максимальную ценность. Как настроить эмоции, чтобы преодолеть пустыню жизни. Все мы сталкиваемся с одинаковыми проблемами в душе. Преодолевая пустыню, мы обретаем внутреннюю красоту. Сравнение человека с кротким ягненком: воспитание достоинства. Обучение простых людей. Тайны жизни. ГЛАВА 7. Гонка за жизнь. Великая битва. Великая битва: память о гонке за жизнь. Беседа с блудницей. Беседа с прокаженным. Друзья Мастера Эмоций: возвеличивание жизни. Мастер Эмоций пережил самый большой роман в истории. Незабываемые уроки. Главный урок мастера эмоционального образования. ГЛАВА 8. Вы - уникальное существо во Вселенной. Нью-Йорк плакал, и мир был опечален: логика террора предала жизнь. Беспокойство и печаль возросли: хаос в современном мире. Вы уникальны.